【摘要】：近些年來,隨著教育的大眾化與規(guī)模的不斷擴大,教育中的許多問題也逐漸凸顯出來,特別是中職教育中存在著教育質(zhì)量下降、教育內(nèi)容與企業(yè)需求不一致等問題,這些都與我國所主張的人力資源強國戰(zhàn)略相違背。當(dāng)今中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力低下,跟不上社會需求,中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生正在面臨著就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的多重壓力。在目前的就業(yè)大環(huán)境下,就業(yè)能力的理論研究已經(jīng)逐步成為熱點問題。本文將以目前的大環(huán)境作為背景進行中職信息技術(shù)專業(yè)《就業(yè)指導(dǎo)課程》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。為了剖析培養(yǎng)中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生人才的問題,本文通過企業(yè)需求與中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力相對比的方法,構(gòu)建出中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的組成要素、能力模型與課程內(nèi)容設(shè)計。通過蒙特卡羅方法進行數(shù)據(jù)模擬,得出模擬結(jié)果。最后通過數(shù)據(jù)分析驗證實際效果,為中職學(xué)校對于中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的《就業(yè)指導(dǎo)課程》開發(fā)提供相關(guān)的內(nèi)容參考。首先,本文利用開放式問卷,以企業(yè)人事專員、管理人員、中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)教師為調(diào)查對象。通過對不同的人群進行主觀問卷調(diào)查,從中提取出中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)能力中眾多方面的心理、能力和行為特征,最終形成了包含25項指標的量表。之后,通過三角分布進行蒙特卡羅模擬。需要10位專家對量表的下限值、中數(shù)值和上限值三項特征參數(shù)進行確定,并驗證離散值以達到測試標準。接著形成1000組隨機數(shù),利用特征值與隨機數(shù)進行模擬,得出模擬值。最后,通過對中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行量表打分后,與模擬值進行對比。歸納分析問卷找出當(dāng)前中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生存在的就業(yè)能力問題,設(shè)計出針對于測試學(xué)生的教學(xué)方案與教學(xué)計劃,實施后與之前進行對比得出結(jié)論。本研究從社會需求角度出發(fā),主要目的是切實有效地提高中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力,完善中職學(xué)校就業(yè)能力的培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究模型,在一定程度上拓寬了理論研究成果,也對中職學(xué)校在就業(yè)能力的培養(yǎng)上和中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生自身就業(yè)能力的評價等方面起到一定參考作用,在此意義上,對中職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究值得以后深入探討。
【圖文】：

顯性職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)的劃分
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G717.38

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本文編號：2694582