【摘要】： 現(xiàn)在的職高生對自身的發(fā)展缺乏應有的自信心；學習過程中缺乏自主性和主動性；上課聽課被動，甚至不聽講；懶于思考問題；對學習厭倦、反感。因此，職高學校教師面臨的最大困難是學生學習動機的激發(fā)。要解決此問題，教師必須加強教育學、心理學等理論的學習，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育理論水平，，樹立現(xiàn)代教師責任觀，樹立正確的學生觀和教學觀，在認真調(diào)查和分析學生的學習現(xiàn)狀及原因的基礎上，不斷改進教學方法，運用學習動機理論和學習原理對學生進行因材施教，努力刺激他們的學習需要，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們的學習自信心，在課堂內(nèi)外與學生建立一種和諧民主的師生關系，用自己的言行感化學生、教育學生，真正做到為人師表。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G712.4

【引證文獻】

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1 郭邦福;;淺議“有效教學”在中職教育教學中的意義[J];文教資料;2011年25期

本文編號：2690016