【摘要】： 現(xiàn)在的職高生對自身的發(fā)展缺乏應(yīng)有的自信心；學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性和主動性；上課聽課被動，甚至不聽講；懶于思考問題；對學(xué)習(xí)厭倦、反感。因此，職高學(xué)校教師面臨的最大困難是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。要解決此問題，教師必須加強教育學(xué)、心理學(xué)等理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育理論水平，，樹立現(xiàn)代教師責(zé)任觀，樹立正確的學(xué)生觀和教學(xué)觀，在認真調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因的基礎(chǔ)上，不斷改進教學(xué)方法，運用學(xué)習(xí)動機理論和學(xué)習(xí)原理對學(xué)生進行因材施教，努力刺激他們的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，在課堂內(nèi)外與學(xué)生建立一種和諧民主的師生關(guān)系，用自己的言行感化學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到為人師表。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G712.4

【引證文獻】

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1 郭邦福;;淺議“有效教學(xué)”在中職教育教學(xué)中的意義[J];文教資料;2011年25期

本文編號：2690016