發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 12:45

【摘要】： 我國(guó)的高職產(chǎn)學(xué)合作教育雖然取得了很大的成績(jī),展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高教自身發(fā)展的需求相比,其規(guī)模、層次、水平、效益都有待進(jìn)一步提高,產(chǎn)學(xué)合作過(guò)程中也都存在某些阻滯其向縱深發(fā)展的制約因素和沖突。 本文以高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的歷史入手,對(duì)歷史作以簡(jiǎn)要回顧,對(duì)影響產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的因素進(jìn)行“描述”和“解釋”,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比、歸納和總結(jié),并借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),得出高職產(chǎn)學(xué)研合作教育在變革與發(fā)展過(guò)程中的共同規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)。 本文在研究過(guò)程中,運(yùn)用了規(guī)范與實(shí)證相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合的方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了研究,具體采用了歷史研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法,其中以文獻(xiàn)研究法為主。 本文的創(chuàng)新之處主要如下: (1)根據(jù)高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的歷史,對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展及變革進(jìn)行動(dòng)態(tài)的研究,呈現(xiàn)出清晰的發(fā)展脈絡(luò)及發(fā)展動(dòng)因,以補(bǔ)充原來(lái)只對(duì)其進(jìn)行的靜態(tài)研究。與此同時(shí),在闡述過(guò)程中更注重系統(tǒng)性和綜合性。 (2)在上述基礎(chǔ)上,探討影響我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革的思潮,并分析社會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)高職產(chǎn)學(xué)合作教育的影響,并從中獲得高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革中的基本走向及共同的發(fā)展趨勢(shì)。 全文共分五章,主要研究?jī)?nèi)容為:第一章緒言,主要說(shuō)明問(wèn)題的提出、己有的研究、研究范圍及限制、研究方法、研究思路和框架及關(guān)鍵概念;第二章歷史研究,主要從縱向的角度理清我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的脈絡(luò),并從中尋找出有價(jià)值的規(guī)律;第三章是影響因素研究,主要從思潮、橫向和縱向幾個(gè)角度對(duì)我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展進(jìn)行影響因素研究。第四章是問(wèn)題研究,以我國(guó)實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿;第五章根據(jù)前幾章得出的規(guī)律、原則和趨勢(shì),找出解決問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)方案。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G718.5

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本文編號(hào)：2686948