本文關(guān)鍵詞：中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系及其班級(jí)管理意義研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中職生與其他學(xué)生不同,尤其特殊性,他們大多數(shù)是初中應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡偏小,本身對(duì)學(xué)習(xí)熱情就不高,對(duì)其日后所要從事的職業(yè)又缺乏認(rèn)識(shí),這就使他們更對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提不起精神。而要使學(xué)生學(xué)好理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及較好的掌握技能,更好為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),對(duì)中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度與發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系及其班級(jí)管理意義研究就更為重要了。以往關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,班級(jí)管理的研究很多,對(duì)于中職生發(fā)展趨勢(shì)關(guān)系研究很少,對(duì)于中職生學(xué)習(xí)態(tài)度及其發(fā)展趨勢(shì)關(guān)系研究更是少之又少,但是現(xiàn)有的研究表明:中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度處于不積極狀態(tài),而這種狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響中職生的發(fā)展。中職生是一個(gè)相對(duì)比較特殊的群體,他們正處于青年發(fā)展期,這是一個(gè)充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和矛盾的成長(zhǎng)階段,也是一個(gè)需要特別關(guān)注的階段。比較而言,中職生比他們的同齡人更早步入社會(huì),更早接受到鍛煉和考驗(yàn),面臨著更多更大的壓力。了解中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀,掌握中職生學(xué)習(xí)態(tài)度及其發(fā)展趨勢(shì)關(guān)系,制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理措施,正是本文要探究的問(wèn)題。本研究以《中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的綜合診斷量表》和《學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)評(píng)估量表》為基礎(chǔ),選取承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院的學(xué)生作為樣本,對(duì)該校中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、等方法進(jìn)行了深入分析后發(fā)現(xiàn),中職生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,發(fā)展趨勢(shì)受到影響。為改善這種現(xiàn)象,本研從究班級(jí)管理角度提出一些建議。所提的建議,希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校的教育管理工作起到一定的借鑒和指導(dǎo)的作用。
【關(guān)鍵詞】：中職生 學(xué)習(xí)態(tài)度 心理發(fā)展趨勢(shì) 班級(jí)管理
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G715.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 緒論9-15
• 一 研究的緣起9-10
• （一） 社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)于中職學(xué)校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高9
• （二） 中職學(xué)生的現(xiàn)狀無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的要求9
• （三） 已有研究表明中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)對(duì)其發(fā)展的影響頗深9-10
• 二 研究的意義10
• （一） 理論意義10
• （二） 實(shí)踐意義10
• 三 概念界定10-11
• （一） 學(xué)習(xí)態(tài)度10
• （二） 心理發(fā)展趨勢(shì)10-11
• （三） 學(xué)生管理11
• （四） 中職生11
• 四 文獻(xiàn)綜述11-12
• 五 研究思路與研究方法12-15
• （一） 研究思路12-13
• （二） 研究方法13-15
• 第一章 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)的含義15-18
• 一 中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)15-16
• （一） 學(xué)習(xí)態(tài)度的含義15
• （二） 心理發(fā)展趨勢(shì)的含義15-16
• （三） 學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系16
• 二 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)對(duì)班級(jí)管理的影響16-18
• （一） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)對(duì)班級(jí)管理的有利影響16
• （二） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)對(duì)班級(jí)管理的不利影響16-18
• 第二章 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)狀描述18-31
• 一 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀描述18-23
• （一） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的基本情況18
• （二） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的性別差異18-19
• （三） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的年級(jí)差異19-20
• （四） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的班級(jí)差異20-21
• （五） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的獨(dú)生子女與否差異21
• （六） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式的家中長(zhǎng)子/女與否差異21-22
• （七） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式在其他人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析22
• （八） 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式及其各維度間的相關(guān)分析22-23
• 二 中職生心理發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)狀描述23-26
• （一） 中職生心理發(fā)展趨勢(shì)的基本情況24
• （二） 中職生心理生發(fā)展趨勢(shì)的年級(jí)差異24-25
• （三） 中職生心理生發(fā)展趨勢(shì)在其他人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析25
• （四） 中職生心理生發(fā)展趨勢(shì)及其各維度的相關(guān)分析25-26
• 三 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)中存在的問(wèn)題26-28
• （一） 男生的學(xué)習(xí)態(tài)度不如女生積極26-27
• （二） 低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極27
• （三） 出國(guó)班學(xué)生態(tài)度比國(guó)內(nèi)班學(xué)生積極27-28
• （四） 低年級(jí)和高年級(jí)的心理發(fā)展趨勢(shì)比二年級(jí)學(xué)生要良好28
• 四 中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)中存在問(wèn)題的原因分析28-31
• （一） 社會(huì)原因28
• （二） 學(xué)校原因28-29
• （三） 家庭原因29-30
• （四） 自身原因30-31
• 第三章 基于學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化班級(jí)管理31-35
• 一 加強(qiáng)日常班級(jí)管理，引導(dǎo)二年級(jí)順利過(guò)渡31-32
• （一） 和家長(zhǎng)勤聯(lián)系，，使其配合班主任將學(xué)校管理融入到家庭31
• （二） 加強(qiáng)學(xué)生在校班級(jí)管理31-32
• （三） 引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生向積極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變32
• （四） 注重二年級(jí)學(xué)生的情緒情感管理32
• 二 注重男生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒情感管理32-33
• （一） 引導(dǎo)男生向積極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變32
• （二） 理解尊重男生的情緒情感32-33
• 三 豐富國(guó)內(nèi)班學(xué)生課余文化生活33-35
• （一） 多舉辦和課堂教學(xué)有關(guān)的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)33
• （二） 多舉辦和文體有關(guān)的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活33-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 附錄37-49
• 后記49-50
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張英彥;小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究[J];教育探索;1998年06期

2 沈德立,李洪玉,莊素芳,杜輝,胡建俊,張維;中小學(xué)生的智力、學(xué)習(xí)態(tài)度與其數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的相關(guān)性研究[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2000年02期

3 張憲堯 ,臧翠蓮 ,張志亞 ,章云珠;中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究[J];臺(tái)州師專(zhuān)學(xué)報(bào);1995年01期

4 廖嗣德;學(xué)習(xí)態(tài)度淺析[J];錦州師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1994年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 覃煒玲;基于就業(yè)增長(zhǎng)的稅收政策研究[D];廣西大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：中職生學(xué)習(xí)態(tài)度與心理發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系及其班級(jí)管理意義研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：268538