本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣影響因素之調(diào)查和分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)興趣是個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以說是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常能影響其學(xué)習(xí)的態(tài)度和成就——有濃厚的興趣才能引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多教育研究者在學(xué)習(xí)興趣領(lǐng)域投入了大量心血，然而根據(jù)文獻(xiàn)資料可以發(fā)現(xiàn)，他們研究的重心多放在中小學(xué)教育和大學(xué)本科階段的教育。在當(dāng)代教育的體系結(jié)構(gòu)中，高職高專教育起到的是不可或缺的作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2012年，全國具有高考招生資格的高職�？圃盒９灿�1288所，在校生人數(shù)已超過1000萬。伴隨著高職高專院校的不斷發(fā)展和壯大,其在校學(xué)生已經(jīng)成為高校學(xué)生的重要組成部分。處于高職高專階段的學(xué)生，心理和生理特點(diǎn)均與其它教育階段不同，，然而針對此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究卻為數(shù)不多。 本研究以教育心理學(xué)和興趣理論等為理論依據(jù)，在總結(jié)前人有關(guān)學(xué)習(xí)興趣成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)高專生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)際，選取山東醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校2371名在校學(xué)生作為被試群體。采用訪談和問卷調(diào)查的方法，獲得有效的問卷資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，編制出醫(yī)學(xué)高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣量表及醫(yī)學(xué)高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響因素量表，并收集該部分學(xué)生計(jì)算機(jī)考試的成績對量表的信度和效度進(jìn)行分析。將所獲得的數(shù)據(jù)輸入SPSS19.0，我們試圖發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展現(xiàn)狀，并分析了來自學(xué)生、教師、學(xué)校等方面因素對學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的影響情況。在對發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行分析總結(jié)之后，筆者以此為依據(jù)提出了提高醫(yī)學(xué)高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議。 本文選題的研究成果對于當(dāng)前階段醫(yī)學(xué)高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究將提供一定的借鑒和引導(dǎo)作用，但仍然存在很多不足之處，本文中也提出了后續(xù)的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)體興趣 情境興趣 影響因素
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TP3-4;G712
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 研究思路13-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-22
• 2.1 學(xué)習(xí)興趣概述14-18
• 2.1.1 學(xué)習(xí)興趣的概念14
• 2.1.2 學(xué)習(xí)興趣的分類和結(jié)構(gòu)14-16
• 2.1.3 學(xué)習(xí)興趣的影響因素16-17
• 2.1.4 學(xué)習(xí)興趣及其影響因素的測量工具17-18
• 2.2 學(xué)習(xí)興趣及其影響因素的研究現(xiàn)狀18-22
• 2.2.1 國外學(xué)習(xí)興趣及其影響因素的研究現(xiàn)狀18-20
• 2.2.2 國內(nèi)學(xué)習(xí)興趣及其影響因素的研究現(xiàn)狀20-22
• 第三章 研究過程的實(shí)施22-39
• 3.1 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣及影響因素的分析22-24
• 3.1.1 研究對象22
• 3.1.2 訪談分析22-24
• 3.2 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣及影響因素量表的確定24-27
• 3.2.1 量表維度的設(shè)計(jì)24-25
• 3.2.2 量表項(xiàng)目的編制與分析25-26
• 3.2.3 量表信度分析26
• 3.2.4 量表效度分析26-27
• 3.3 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的問卷分析27-30
• 3.3.1 個(gè)體興趣28-29
• 3.3.2 情境興趣29-30
• 3.4 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣影響因素的問卷分析30-39
• 3.4.1 學(xué)生因素30-36
• 3.4.2 教師因素36-38
• 3.4.3 學(xué)校因素38-39
• 第四章 研究的結(jié)論和建議39-52
• 4.1 影響醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生因素39-43
• 4.1.1 性別39-40
• 4.1.2 戶籍來源40-41
• 4.1.3 年級41
• 4.1.4 文理科分組41-42
• 4.1.5 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)42-43
• 4.2 影響醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的教師因素43-45
• 4.2.1 教師素質(zhì)43-44
• 4.2.2 教學(xué)方法44
• 4.2.3 教學(xué)內(nèi)容44-45
• 4.2.4 考核評價(jià)方式45
• 4.3 影響醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)校因素45-46
• 4.4 提高醫(yī)學(xué)高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略46-52
• 4.4.1 選擇與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容，構(gòu)建多層次的課程結(jié)構(gòu)46-47
• 4.4.2 采用多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系47-48
• 4.4.3 增強(qiáng)期望信念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)48-49
• 4.4.4 采取積極的評價(jià)方式，滿足學(xué)生勝任感需求49
• 4.4.5 重視不同學(xué)生群體之間學(xué)習(xí)興趣的差異49-50
• 4.4.6 提升教師自身素質(zhì)，改善教學(xué)條件50-52
• 第五章 總結(jié)與展望52-55
• 5.1 總結(jié)52
• 5.2 研究局限52-53
• 5.3 未來研究之建議53-55
• 注釋55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄一 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣問卷60-62
• 附錄二 醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣影響因素問卷62-64
• 致謝64-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣影響因素之調(diào)查和分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：268764