【摘要】： 十六大報(bào)告提出我國要走新型工業(yè)化道路,對(duì)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才成為我國新階段人才需求的一個(gè)重點(diǎn)。高職教育在向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)過程中肩負(fù)著重要的歷史使命。就當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢看,我國高職教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大,來自國家政府部門和理論研究者的呼聲越來越高;另一方面,高職院校遭受到人們普遍的懷疑、冷漠、歧視和排斥,人們對(duì)普通高校趨之若鶩,而高職院校卻遭遇著“門前冷落鞍馬稀”的尷尬處境。大眾對(duì)高職教育的態(tài)度影響著他們對(duì)高職院校的選擇,進(jìn)而直接影響到高職院校的生源,同時(shí)也直接或間接地影響到高職教育的發(fā)展進(jìn)程和走向,左右著高職院校的生存和發(fā)展。我國高職教育在“夾縫”中求生存。社會(huì)心理因素成為高職教育發(fā)展不可逾越的屏障。 本研究以實(shí)地調(diào)查為基礎(chǔ)。通過對(duì)東北某縣級(jí)市一所私立普通高中和東北某高職學(xué)院的個(gè)案調(diào)查,以及對(duì)山東省某地級(jí)市的一所高職學(xué)院進(jìn)行的補(bǔ)充調(diào)查,全面把握影響高職教育發(fā)展的社會(huì)心理因素,調(diào)查發(fā)現(xiàn):理論型/研究型(5A類)高等教育受到絕大多數(shù)被調(diào)查者青睞;人們對(duì)高職教育的態(tài)度普遍比較冷漠;大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)“高職教育”的含義模糊不清;高中教師和高職教師對(duì)高職教育持雙重態(tài)度,等等。這些調(diào)查結(jié)果表明,影響高職教育的社會(huì)心理因素集中反映在人們對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)存在偏差和誤區(qū),盲目追求普通教育和高學(xué)歷;同時(shí)由于高職教育體系不完善、中等學(xué)校尚未建立起合理的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,遮蓋了高職教育的優(yōu)長,又在某種程度上妨礙了對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的澄清。在調(diào)查基礎(chǔ)上,深入挖掘了導(dǎo)致人們選擇偏好的歷史與現(xiàn)實(shí)原因。 本研究以社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論作為依托,尋求在實(shí)際操作層面解決人們認(rèn)識(shí)偏差的辦法。加強(qiáng)輿論宣傳,營造適合高職學(xué)校發(fā)展的良好社會(huì)氛圍,提高高職教育辦學(xué)層次,建立合理的中等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)制度,實(shí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格認(rèn)證制度,這是促進(jìn)高職教育持續(xù)健康發(fā)展的根本舉措。 本論文由引言、主體和結(jié)語三部組成,其中論文主體包括三章: 第一章:界定社會(huì)心理因素的相關(guān)概念,剖析社會(huì)心理因素對(duì)高職教育的影響。 第二章:以個(gè)案調(diào)查為基礎(chǔ),真實(shí)展現(xiàn)目前社會(huì)大眾對(duì)高職教育的態(tài)度和價(jià)值觀,深入挖掘影響高職教育社會(huì)心理因素形成的根源。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G718.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張萍萍;;我國高職教育功能偏差的表現(xiàn)及原因分析[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 趙楠;基于創(chuàng)新的中國高等職業(yè)教育管理模式研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2684695