【摘要】： 道德是做人的根本,道德教育是教育的核心。中等職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù),中職學(xué)校把道德教育工作放在首位,不僅是貫徹國家教育方針的基本體現(xiàn),也是時代的發(fā)展對新一代勞動者的基本要求。但現(xiàn)實中道德教育缺乏實效卻是一個不爭的事實。造成這種狀況的原因是多方面的,其中一個重要原因就在于我們以往的道德教育在很大程度上無視學(xué)生主體性,仍然把學(xué)生視為道德規(guī)范的被動接收者。充分尊重并發(fā)揮受教育者的主體性,是達成道德教育目標的關(guān)鍵。把培養(yǎng)受教育者的道德主體性作為道德教育的中心任務(wù)之一,是現(xiàn)代道德教育目標的內(nèi)在要求。進行主體性道德教育,側(cè)重受教育者的道德主體性生成,是對現(xiàn)行道德教育模式弊端的克服,從而更好地實現(xiàn)道德教育價值,建構(gòu)起學(xué)生的主體性,提高道德教育的實效。 本文首先對主體性道德教育理論各相關(guān)概念進行了解讀,然后就主體性道德教育理論在國內(nèi)外的發(fā)展歷程進行了概述,分析了各時期的主要思想,指出主體性道德教育理念是人們對道德教育進行了深入研究后的科學(xué)結(jié)論。在此基礎(chǔ)上論證了中職學(xué)校貫徹主體性道德教育理念的現(xiàn)實必要性及其重要意義,最后從中職學(xué)校道德教育的內(nèi)容、方法、平臺、隊伍、氛圍及評價等方面著重探討了實施主體性道德教育理論的具體策略。 研究中等職業(yè)學(xué)校貫徹主體性道德教育理念的策略,有利于實現(xiàn)先進德育理念與實踐的結(jié)合,為研究和把握新形勢下中職德育的特征和本質(zhì)提供了一個新的視角,為中職學(xué)校的道德教育提出新標準,并提供一定的理論指導(dǎo)和探索路徑。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G711

【參考文獻】

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本文編號：2681276