【摘要】：我國的高等職業(yè)教育在近年得到了快速發(fā)展,既適應了我國經濟、社會發(fā)展的需要,也滿足了國民對高等教育的渴求,為我國實現(xiàn)高等教育大眾化作出了貢獻。作為支撐經濟發(fā)展的人才孵化器,高等職業(yè)教育之所以能培養(yǎng)出經濟社會需要的人才,從教育學角度看,關鍵在于實踐教學的實施。然而,新時代社會經濟的轉型升級對職業(yè)教育,尤其是高等職業(yè)教育的育人功能做出了更高標準,這就需要高職院校重視實踐教學水平的建設。實踐教學作為高職教學中的關鍵環(huán)節(jié),也是提高高職人才質量的關鍵;實踐教學與情境性緊密相關,但在實際的實踐教學活動中,仍存在情境性不足等問題。情境學習理論強調情境的重要性,認為學生應該在環(huán)境中積極主動,通過互動與合作學習來建構有意義的知識,教師應該注重為學生安排有意義的情境與引導。該理論重視基于情境的行動、合法的邊緣參與、實踐共同體的建構等,它的理論和實踐觀點對高職實踐教學的改革優(yōu)化有重要指導意義。本文分為六部分。第一部分主要闡述問題提出的背景、研究意義、研究方法等。第二部分是基礎理論研究,包括情境學習理論的發(fā)展階段和相關概念辨析;高職實踐教學的內涵、特征和主要形式。第三部分是對國內外相關研究的綜述。第四部分依據(jù)調查結果分析和文獻分析,對高職院校實踐教學中普遍存在的主要問題進行總結,如實踐觀存在偏差、實踐教學辦學條件滯后、實踐教學師資力量薄弱、實踐教學實施過程不科學、實踐教學評價不規(guī)范、校企合作融合度不夠等問題。第五部分根據(jù)情境學習理論對高職實踐教學的啟示,提出了以情境學習理論為指導的高職實踐教學優(yōu)化策略:要明確實踐教學目標、改善實踐教學條件、加強雙師教師隊伍建設、豐富實踐教學過程、完善實踐教學評價、深化校企合作等。第六部分是本研究的總結,以及今后研究的方向。
【圖文】：

融學位論文逡逑＾＜＾７邋ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑二、國內高職實踐教學的相關研究逡逑（ ）計量可視化分析逡逑為了了解當前我國高職實踐教學的研究現(xiàn)狀、研宄熱點、發(fā)展趨勢等，本文利逡逑用中國知網（ＣＮＫＩ）平臺，以“高職實踐教學”為主題、發(fā)表時間限定為１９９７－０１－０１逡逑到２０１７－１２－３１，其他選項為默認選項，在“學術期刊”邋“碩博”“會議”“報紙”逡逑數(shù)據(jù)庫進行跨庫文獻檢索，共檢索到１８３４條結果，，其中包括期刊論文１６９２篇，碩逡逑博學位論文１１５篇。通過對檢索到的文獻進行計量可視化分析，得到以下結果。逡逑１．總體趨勢分析逡逑２００邋邐邐邐＾邐：邐；邐—邐邐邐邐邐邐：邐邐逡逑

從上圖可以看出，關于高職實踐教學的研宄文獻中出現(xiàn)頻次較高的關鍵詞主要逡逑為“高職院校”“實踐教學體系”邋“構建”“對策”“問題”邋“職業(yè)能力”邋“校企逡逑合作”“實踐教學模式”“教學改革”“工學結合”“教學模式”“實訓基地”“教逡逑學質量”“評價體系”等，反映出高職實踐教學研宄領域的關注重點和熱點。逡逑３．研究機構分析逡逑對檢索文獻的所屬研究機構進行統(tǒng)計，有助于了解我國高職實踐教學領域研究逡逑成果的空間分布情況。由于在高職實踐教學領域發(fā)表文獻的研究機構較多，本文僅逡逑選擇發(fā)文量在９篇以上的機構，共２０個，如下表所示。逡逑表３．邋３高職實踐教學研宄機構發(fā)表文獻數(shù)量統(tǒng)計表逡逑研宄機構邐｜發(fā)文量邐研宄機構邐｜發(fā)文量逡逑深圳職業(yè)技術學院邐２２邐泉州師范學院邐１０逡逑南京化工職業(yè)技術學院邐２０邐廣東農工商職業(yè)技術學院邐１０逡逑黃岡職業(yè)技術學院邐１４邐襄陽職業(yè)技術學院邐１０逡逑無錫職業(yè)技術學院邐１３邐北京青年政治學院邐９逡逑常州信息職業(yè)技術學院邐１３邐嘉興職業(yè)技術學院邐９逡逑
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G712.4

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本文編號：2677280