【摘要】： 我們國家正處在一個(gè)快速轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中,即由傳統(tǒng)的、整合型社會(huì)向現(xiàn)代的、分化型社會(huì)轉(zhuǎn)變。我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化、職業(yè)資格制度的完善、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的周期不斷縮短及全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加快所帶來的人力資源變化等挑戰(zhàn),對(duì)我國職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及多元化辦學(xué)模式、滿足多元化社會(huì)需求等諸方面提出了新視野,面對(duì)新的形勢(shì),中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)究竟該如何重新定位是一個(gè)很值得思考的問題。 本文在概述黃炎培職業(yè)教育思想的基礎(chǔ)上總結(jié)出關(guān)于中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的啟示,通過分析啟示的當(dāng)代價(jià)值與借鑒意義,并查找當(dāng)前中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀以及存在的問題,提出現(xiàn)代中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù),從而定位出當(dāng)前中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 全文分成緒論、黃炎培職業(yè)教育目的論、黃炎培職業(yè)教育目的論的現(xiàn)實(shí)意義、中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀與存在的問題、中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)重新定位五個(gè)部分。 本文采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、數(shù)據(jù)法、比較法等研究方法,按照事物的內(nèi)部邏輯,依次對(duì)所述內(nèi)容進(jìn)行分析、闡述。本文力圖通過認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黃炎培職業(yè)教育思想的深刻內(nèi)涵,以及對(duì)新形勢(shì)下中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體研究,探索出中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位的結(jié)論,從而為各類中等職業(yè)學(xué)校重新審視自身的培養(yǎng)目標(biāo)定位提供借鑒,為推動(dòng)中等職業(yè)教育的發(fā)展做出一些努力和貢獻(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G719.29

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 田應(yīng)仟;中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2675358