【摘要】：本文所研究的主要內(nèi)容是分析中職校園文化的具體含義,從客觀的角度掌握其概念,與此同時,針對在創(chuàng)建中職校園文化過程中所存在的問題以及不足,提出建設(shè)性的意見。首先中職學生是一個獨立的個體,同樣也是一個性質(zhì)比較特殊的群體,他們擁有著獨一無二的思想追求以及文化追求。當前很多的專家在分析校園文化時,基本上都認為這是在提升學生的思想品質(zhì)以及文化修養(yǎng),主要是為了維護學校良好的管理等,這種觀點明顯是不合理的。中職校園文化應是中職學校在長期發(fā)展過程中精神的積淀,這種精神是所有中職人(包括教師和學生)的精神狀態(tài)和文化追求,它使得中職校園文化既有適應社會文化的一面,也有創(chuàng)造新文化,引導社會文化的一面。本文經(jīng)過深入的全面的剖析,了解中職校園文化的屬性、特色等,而且還總結(jié)并歸納了校園文化在發(fā)展過程中所存在的不足與弊端,從而提出改進方案。本文在理論研究期間,通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法,立足于我國當代的社會文化背景,從而反思并探索目前校園文化創(chuàng)建時所面臨的難題等,發(fā)現(xiàn)存在著認識上的誤區(qū)、定位和作用上的誤區(qū)以及建設(shè)途徑與方法上的誤區(qū)。職業(yè)學校的校園文化建設(shè)依托于德育工作,以育人為中心,以職業(yè)道德教育為重點,用科學的理論武裝學生,用正確的輿論引導學生,用高尚的精神塑造學生。通過一系列的現(xiàn)實問題分析得出,加強品德培育,主要是為了維護學校日常教育教學工作的正常開展,而后再來創(chuàng)新或豐富校園文化的內(nèi)涵。因此,只有將學校的德育管理與人文關(guān)懷的理念相結(jié)合,才能賦予校園文化內(nèi)涵,成為學校的優(yōu)勢資源。文章結(jié)尾的地方提出了創(chuàng)建校園文化的主要路徑:(1)調(diào)整創(chuàng)建校園文化的思維模式:從“第二課堂”到提高中職學校的文化檔次。(2)弘揚并發(fā)展校園精神:以重塑與弘揚中職精神為主旨。(3)擴展校園文化建設(shè)的領(lǐng)域:從學生生活文化到的精神追求。
【圖文】：

圖２對中職學校辦學理念的了解情況逡逑

圖３對中職學校校史的了解情況逡逑
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G711

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本文編號：2668007