【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國對(duì)工匠的需求越來越大,職業(yè)教育作為大國工匠成長的搖籃,自然受到了國家極大的重視。而國家為了大力發(fā)展職業(yè)教育,自2008年起開始舉辦全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽,希望達(dá)到以賽促教的作用。本文通過對(duì)職業(yè)技能大賽開賽11年對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的相關(guān)影響進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)職業(yè)技能大賽對(duì)技術(shù)技能的要求與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)高度一致,因此職業(yè)技能大賽開賽期間對(duì)高職人才培養(yǎng)影響頗深。本文嘗試從生態(tài)學(xué)的視閾去理解高職人才培養(yǎng)所受的各方面的影響,用整體的觀點(diǎn)去看待高職人才培養(yǎng),包括人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)、人才培養(yǎng)生態(tài)鏈、人才培養(yǎng)生態(tài)功能、人才培養(yǎng)的生態(tài)承載力等。縱觀大賽開展11年,不僅豐富了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)資源,國家與社會(huì)的支持促進(jìn)了高職人才培養(yǎng)的硬件與軟件的完善;大賽也促進(jìn)人才培養(yǎng)生態(tài)更好的發(fā)揮作用,對(duì)個(gè)人的培養(yǎng)和個(gè)人對(duì)社會(huì)服務(wù)能力的培養(yǎng)都有很大提升;而且使人才培養(yǎng)生態(tài)因子結(jié)構(gòu)更加多元。然而大賽發(fā)展過程中也對(duì)人才培養(yǎng)生態(tài)提出了一些挑戰(zhàn),大賽的介入導(dǎo)致高職人才培養(yǎng)內(nèi)外部環(huán)境出現(xiàn)異化、生態(tài)內(nèi)各因子結(jié)構(gòu)失調(diào)、生態(tài)鏈不穩(wěn)定、生態(tài)承載力超負(fù)荷等比較突出的問題。立足于生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論與原理分析了出現(xiàn)這些問題的原因,主要是大賽功利主義影響人才培養(yǎng)環(huán)境失衡;環(huán)境不匹配造成教育教學(xué)內(nèi)部因素失調(diào);大賽促教功能在實(shí)際實(shí)行中異化影響外部因素良性循環(huán);資源富集性造成生態(tài)失調(diào)。基于這些問題,提出了優(yōu)化的建議:適應(yīng)內(nèi)外生態(tài)環(huán)境需求優(yōu)化高職人才培養(yǎng)生態(tài);樹立大賽支持人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展;發(fā)揮系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能協(xié)同大賽的正向功能;建立科學(xué)的人才培養(yǎng)資源結(jié)構(gòu)等對(duì)策,以期能為優(yōu)化大賽與高職人才培養(yǎng)生態(tài)協(xié)同共進(jìn)提供借鑒與參考。
【圖文】：

23圖 3-1 2008—2017 年高職院校獲獎(jiǎng)情況以，在大賽開展初期的四年里，大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)的專業(yè)大類和專業(yè)的變化主要有的擴(kuò)大，由最初的信息技術(shù)、加工制造、旅游服務(wù)、輕紡食品5個(gè)專業(yè)大類（
【學(xué)位授予單位】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G719.2

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本文編號(hào)：2659925