【摘要】：近些年來,隨著我國高職院校的不斷發(fā)展,高職院校教育質(zhì)量受到社會各界的高度關(guān)注,其質(zhì)量保障的理論與實踐成為高職院校教育教學研究的重要內(nèi)容。實踐教學對于高職院校教學質(zhì)量的提高至關(guān)重要。構(gòu)建實踐教學體系,對于提升高職院校的教學水平、提高職業(yè)院校學生的職業(yè)能力、滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求具有重大的意義。 本文試圖從唯物辯證法的角度,以馬克思主義哲學為指導,闡述構(gòu)建高職院校實踐教學體系的目標、要求及對策。主要有五個部分:第一部分,說明了高職院校實踐教學體系的基本概念,分析了高職院校實踐教學的性質(zhì)和特點,著力闡述了高職院校實踐教學體系的構(gòu)成要素和基本要求;第二部分,說明了構(gòu)建實踐教學體系的重要意義,指出構(gòu)建實踐教學體系是高職院校辦學的應(yīng)有之義,是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是確保學生順利就業(yè)的必由之路;第三部分,著重說明了高職院校實踐教學體系建構(gòu)中存在的問題和原因;第四部分,重點闡述了唯物辯證法之于高職院校實踐教學體系建構(gòu)的理論指導意義,指出聯(lián)系、發(fā)展、具體問題具體分析、創(chuàng)新的觀點、理論聯(lián)系實踐的觀點是構(gòu)建高職院校實踐教學體系的基本原則、重要原則、根本方法、發(fā)展主題和必然選擇。第五部分,提出了建構(gòu)高職院校實踐教學體系的基本對策,分別從構(gòu)建實踐教學體系的基本目標、基本路徑以及基本保障等方面進行了思考,提出構(gòu)建高職院校實踐教學的基本路徑是:構(gòu)建課程模塊體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式平臺、構(gòu)建綜合實踐教學體系、構(gòu)建模擬“職業(yè)環(huán)境”和創(chuàng)新實踐教學模式。 唯物辯證法是馬克思主義的世界觀和方法論,是指導高職教育的根本方法。我們應(yīng)當運用唯物辯證法的觀點,提高對實踐教學體系建構(gòu)的認識,建立“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向”的實踐教學體系,加強“雙師型”教師隊伍建設(shè),改善實訓基地條件,充實實踐教學課程資源建設(shè),構(gòu)建一個具有中國特色、適應(yīng)中國經(jīng)濟社會發(fā)展的高職院校實踐教學體系。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G712.4

【參考文獻】

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