【摘要】： 中等職業(yè)學校的學生工作,往往關注學生的文化知識傳授和操作技能培養(yǎng),容易忽略學生承擔社會責任的教育和訓練,教育的偏差導致中等職業(yè)學校學生的社會責任感比較低。因此,關注中等職業(yè)學校學生的社會責任感教育,強化中等職業(yè)學校學生的社會責任感,是中等職業(yè)學校德育工作的重要內容,有助于提高中等職業(yè)學校德育工作的實效性。 文章從構建和諧社會賦予當代中職學生歷史使命的高度,充分認識加強中等職業(yè)學校學生社會責任感的現(xiàn)實意義。并運用調查法,深入中等職業(yè)學校問卷調查,了解中等職業(yè)學校學生社會責任感的現(xiàn)狀,分析制約學生社會責任感的主要因素,為有針對性地加強中等職業(yè)學校學生社會責任感的教育和培養(yǎng)提供素材。 加強中等職業(yè)學校學生社會責任感的教育,應堅持主體性原則,發(fā)揮教育者和受教育者的雙主體作用;堅持實踐性原則,讓學生在道德實踐中增強社會責任意識、積累社會經(jīng)驗;堅持循序漸進原則,按照學生身心發(fā)展特征和知識體系,有針對性地教育和培養(yǎng);堅持成功教育理論原則,讓學生在教育過程中體驗承擔社會責任的成功感。同時,要拓展中等職業(yè)學校學生社會責任感的培養(yǎng)途徑,通過課堂教學、家庭生活、社會活動等途徑培養(yǎng)學生的責任感,使社會責任感的教育滲透到學生教育的各個方面;改進中等職業(yè)學校學生社會責任感的教育方法,通過價值觀引導法、公正團體法、環(huán)境熏陶法、榜樣示范法、角色承擔法、活動交往法、責任追究法、資源整合法、自我教育法,在增強中等職業(yè)學校學生社會責任感的同時,提高學生適應社會、服務社會、為社會貢獻的能力。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G711

【引證文獻】

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1 鐘麗萍;;體驗教育理念下中職學生社會責任感的培養(yǎng)探究[J];當代職業(yè)教育;2013年10期

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1 包海娟;思想品德教學與初中生社會責任感培養(yǎng)研究[D];蘇州大學;2011年

2 蘇寧;大學生責任意識與責任能力探究[D];內蒙古農(nóng)業(yè)大學;2012年

3 韓瑞芳;當代中職生社會責任感缺失的原因及對策[D];華中師范大學;2013年

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本文編號：2628601