發(fā)布時(shí)間：2020-04-07 08:46

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展和國(guó)際分工不斷深化,生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)增加值比重和就業(yè)比重呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì),已成為西方發(fā)達(dá)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)于我國(guó)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)起著促進(jìn)作用。但是,我國(guó)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才短缺,還無(wú)法滿(mǎn)足服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。因此,如何培養(yǎng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才,促進(jìn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,成為高職院亟需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以帕森斯AGIL模型為分析框架,對(duì)天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,基于SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,在原因分析的基礎(chǔ)上,提出優(yōu)化生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)路徑。本文共分為五章,第一章論述生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才研究背景、研究意義、研究方法,梳理了國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn);第二章主要界定生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的核心概念界定和理論基礎(chǔ),利用帕森斯AGIL模型對(duì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)進(jìn)行適切性分析;第三章以天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷前測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析;第四章在問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,分析了生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,并且通過(guò)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校主體分析了原因。第五章提出了生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的優(yōu)化路徑。
【圖文】：

圖 2.1 帕森斯 AGIL 模型（一）適應(yīng)適應(yīng)（Adaptation）指社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)，，一方面指環(huán)境對(duì)行動(dòng)系統(tǒng)的限制和壓力，另一方面指社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)對(duì)于外部環(huán)境的積極改通過(guò)與外部環(huán)境的互動(dòng)，社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)獲得自身以及子系統(tǒng)發(fā)展所需要的信息。在社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)中與之最相匹配的是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)在與外界中為社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)提供所需的能源，促進(jìn)社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展。（二）目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)達(dá)成（Goal-Attainment）指社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)所確定的總目標(biāo)的功能，包的總目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)需要根據(jù)外部環(huán)境確立自身的，總目標(biāo)確定后可以指導(dǎo)系統(tǒng)內(nèi)部成員朝著目標(biāo)共同努力，促進(jìn)最終目標(biāo)。在社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)中與之最匹配的是政治系統(tǒng)，政治系統(tǒng)通過(guò)利用經(jīng)濟(jì)系源來(lái)確立社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)的總目標(biāo)和行動(dòng)方案。（三）整合

但是部分學(xué)生認(rèn)為與現(xiàn)實(shí)不符合。表 3-12 學(xué)校管理運(yùn)行規(guī)范合理頻率 百分比（%） 有效百分比（%） 累積百分比（%）有效非常符合 11 32.4 32.4 32.4很符合 18 52.9 52.9 85.3符合 3 8.8 8.8 94.1很不符合 1 2.9 2.9 97.1非常不符合 1 2.9 2.9 100.0合計(jì) 34 100.0 100.02.對(duì)于師資隊(duì)伍管理水平認(rèn)識(shí)在題項(xiàng)我有問(wèn)題可以及時(shí)求助老師中，38.4%的學(xué)生認(rèn)為非常符合，24.1%的學(xué)生認(rèn)為很符合，30.0%的學(xué)生認(rèn)為符合，有 6.4%學(xué)生認(rèn)為很不符合，1.0%學(xué)生認(rèn)為非常不符合。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)有問(wèn)題可以及時(shí)求助老師，但是 7.4%的學(xué)生認(rèn)為不符。說(shuō)明對(duì)于師資隊(duì)伍的管理水平認(rèn)識(shí)存在不一的現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍的管理水平需要提高，提供高效、高質(zhì)量的服務(wù)和指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2;F719-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2617697