【摘要】：跨入21世紀(jì)，隨著社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和教育改革的深化，我國(guó)的人格教育日益受到重視。如何適應(yīng)新形勢(shì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，，特別是人格健全的人，是我們每一個(gè)教育工作者必須認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的重要課題。 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為與普通高中學(xué)生不同的群體，他們不是選拔考試的成功者。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣方面多多少少存在一些問(wèn)題，但他們同樣是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們綜合素質(zhì)的高低，人格是否健全，也關(guān)乎國(guó)家未來(lái)和民族興衰。 本文力圖通過(guò)對(duì)人格、健全人格的含義及特點(diǎn)的闡述，對(duì)國(guó)內(nèi)外人格教育理論與實(shí)踐的考察，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人格發(fā)展現(xiàn)狀及成因的分析，特別是結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)踐，從教材蘊(yùn)涵的人格教育內(nèi)容，教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)策略、教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)等方面，探討思想政治課作為職業(yè)學(xué)校德育的主陣地，如何實(shí)施有效的人格教育。 全文共分五部分，論證方式為層層遞進(jìn)式。第一部分，闡述了人格及人格教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)；第二部分，闡述了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要意義；第三部分，分析了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人格發(fā)展的現(xiàn)狀及人格發(fā)展不平衡的成因；第四部分，從教材蘊(yùn)涵的人格教育的內(nèi)容的角度，闡述如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格；第五部分，從教學(xué)實(shí)踐角度，對(duì)職校思想政治課培養(yǎng)學(xué)生健全人格，增強(qiáng)德育實(shí)效性進(jìn)行了探索。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G711

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本文編號(hào)：2612983