本文關(guān)鍵詞：微課在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科技的快速更新,手機(jī)、平板及智能穿戴設(shè)備的普及,無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,給人們的生活帶來了翻天覆地的變化,同時(shí)也為教育的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各級(jí)政府大力推進(jìn)教育信息化建設(shè),各項(xiàng)教育政策文件都把信息化作為教育發(fā)展的重要任務(wù),倡導(dǎo)以信息化促進(jìn)和推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。職業(yè)教育也不例外的要加入信息化的大軍當(dāng)中。當(dāng)前國(guó)家大力推行中等職業(yè)教育課堂改革,教育信息化為中職的教學(xué)改革帶來了契機(jī)。微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的產(chǎn)物,其應(yīng)用研究在基礎(chǔ)教育和高等教育中如火如荼的開展,然而在中等職業(yè)教育中卻略顯單薄,微課對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的作用并未發(fā)揮出來。研究微課在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于助推中等職業(yè)教育教學(xué)改革、推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和數(shù)字化資源的應(yīng)用有著重要意義。本研究采用“文獻(xiàn)梳理—合理性分析—現(xiàn)狀調(diào)研—策略總結(jié)—實(shí)施應(yīng)用—效果評(píng)價(jià)”的思路進(jìn)行開展,主要包含以下內(nèi)容:第一,研讀相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)“微課”、“中職專業(yè)課”的概念進(jìn)行解讀,梳理微課研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,闡述微課應(yīng)用的三個(gè)理論基礎(chǔ),即建構(gòu)主義理論、精熟學(xué)習(xí)理論以及泛在學(xué)習(xí)理論。第二,微課應(yīng)用于中職專業(yè)課教學(xué)的合理性分析。筆者從微課應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、可行性以及有效性三方面分析了微課應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的合理性。第三,微課在中職專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。為了了解微課在當(dāng)前中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題,筆者從教師對(duì)微課的知曉度、態(tài)度和應(yīng)用程度三個(gè)維度設(shè)計(jì)問卷,通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式,了解微課在中職專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀,對(duì)其存在的問題及原因進(jìn)行了詳細(xì)分析。第四,中職專業(yè)課微課開發(fā)與運(yùn)用的主要策略。在這一部分,筆者總結(jié)了中職專業(yè)課微課設(shè)計(jì)與開發(fā)的原則,并根據(jù)問卷調(diào)查中問題的分析總結(jié)了微課運(yùn)用于中職專業(yè)課教學(xué)的主要策略,讓中職專業(yè)課教師對(duì)微課不但“知其然”,而且“知其所以然”。第五,微課在中職專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施與評(píng)價(jià)。根據(jù)微課應(yīng)用的策略,選取了中職兩個(gè)專業(yè)的某一門專業(yè)課進(jìn)行微課應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì),在廣西兩所中職學(xué)校的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)施,在課后對(duì)學(xué)生關(guān)于微課應(yīng)用的教學(xué)效果進(jìn)行問卷和訪談?wù){(diào)查,并分析其結(jié)果。從自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩方面對(duì)微課在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：微課 中職專業(yè)課 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G712
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 導(dǎo)論10-21
• 一、研究背景10-11
• （一）微時(shí)代孕育微學(xué)習(xí)10
• （二）信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的時(shí)代選擇10
• （三）中等職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需求10-11
• 二、相關(guān)研究及理論基礎(chǔ)11-19
• （一）概念界定11-12
• （二）國(guó)內(nèi)外微課研究的現(xiàn)狀12-16
• （三）微課教學(xué)應(yīng)用理論基礎(chǔ)16-19
• 三、研究的目的與意義19
• （一）研究的目的19
• （二）研究意義19
• 四、研究思路與方法19-21
• （一）研究思路19-20
• （二）研究方法20-21
• 第一章 微課應(yīng)用于中職專業(yè)課教學(xué)的合理性探析21-26
• 第一節(jié) 微課應(yīng)用于中職專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性21-22
• 一、現(xiàn)代信息技術(shù)的支持21
• 二、政府部門的大力推動(dòng)21-22
• 第二節(jié) 微課應(yīng)用于中職專業(yè)課教學(xué)的可行性22-23
• 一、專業(yè)課課程內(nèi)容的適用性分析22
• 二、專業(yè)課教學(xué)方法的適用性分析22-23
• 三、應(yīng)用環(huán)境分析23
• 第三節(jié) 微課應(yīng)用于中職專業(yè)課教學(xué)的有效性23-26
• 一、創(chuàng)新信息化的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程23-24
• 二、創(chuàng)建信息化的課程教材，改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式24
• 三、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境，，打通課內(nèi)課外學(xué)習(xí)24-26
• 第二章 微課在中職專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析26-33
• 第一節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)26
• 第二節(jié) 調(diào)查方法與對(duì)象26
• 第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果26-30
• 一、中職專業(yè)課教師以青年教師為主，多媒體使用頻率較高26-27
• 二、中職專業(yè)課教師對(duì)微課知曉度總體較高27-28
• 三、中職專業(yè)課教師對(duì)微課的作用持積極評(píng)價(jià)態(tài)度28
• 四、中職專業(yè)課教師對(duì)微課的使用集中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中28-29
• 五、中職專業(yè)課教師更傾向于選擇內(nèi)容為實(shí)訓(xùn)實(shí)操訓(xùn)練有關(guān)的微課29-30
• 六、中職專業(yè)課教師對(duì)微課的應(yīng)用前景持樂觀積極態(tài)度30
• 第四節(jié) 微課在中職專業(yè)課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及原因分析30-33
• 一、微課在中職專業(yè)課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題30-31
• 二、原因分析31-33
• 第三章 中職專業(yè)課微課設(shè)計(jì)與運(yùn)用的主要策略33-38
• 第一節(jié) 中職專業(yè)課微課設(shè)計(jì)原則33-34
• 一、“微”原則33
• 二、學(xué)生主體原則33-34
• 三、對(duì)接崗位原則34
• 四、交互性原則34
• 第二節(jié) 中職專業(yè)課微課設(shè)計(jì)的方法34-36
• 一、分析35
• 二、設(shè)計(jì)35
• 三、開發(fā)35
• 四、實(shí)施35-36
• 五、評(píng)價(jià)36
• 第三節(jié) 中職專業(yè)課微課運(yùn)用的策略36-38
• 一、把握好微課與現(xiàn)實(shí)課堂的關(guān)系36
• 二、用好現(xiàn)成的微課資源36-37
• 三、精心系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)37
• 四、提供必要的輔助性材料37-38
• 第四章 微課在中職專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施與評(píng)價(jià)38-56
• 第一節(jié) 微課應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)38-51
• 一、教學(xué)設(shè)計(jì)38-47
• 二、學(xué)習(xí)任務(wù)單47-51
• 三、其他輔助性材料51
• 第二節(jié) 實(shí)施效果調(diào)查51-54
• 一、問卷設(shè)計(jì)說明51
• 二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)51-53
• 三、訪談結(jié)果53-54
• 第三節(jié) 分析與評(píng)價(jià)54-56
• 一、自我評(píng)價(jià)54
• 二、學(xué)生評(píng)價(jià)54-56
• 研究結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄 1：微課在中職專業(yè)課中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷60-62
• 附錄 2：微課應(yīng)用效果學(xué)生調(diào)查問卷62-63
• 附錄 3：《蓄電池電解液的檢查》實(shí)施任務(wù)工單63-65
• 附件 4：《蓄電池電解液的檢查》小組作業(yè)輪換表65-66
• 附件 5：學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表66-68
• 讀研期間發(fā)表的論文68-69
• 致謝69-71

【相似文獻(xiàn)】

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2 陳永銀;;試論教學(xué)反思的功用與方法[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2011年03期

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本文編號(hào)：261253