本文關(guān)鍵詞：海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國職業(yè)教育屬于非普通教育,專業(yè)設(shè)置是影響中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一,目前我國中等職業(yè)教育存在人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)的現(xiàn)象,中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理成為發(fā)展中等職業(yè)教育的瓶頸之一。首先,本研究以海南省24所國家級和省級重點中等職業(yè)學(xué)校為主要研究對象,結(jié)合實際,采用調(diào)查研究方法分析海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀,為研究中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置打下良好基礎(chǔ)。其次,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和整理,發(fā)現(xiàn)海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在專業(yè)設(shè)置名稱不規(guī)范;專業(yè)設(shè)置布局混亂、專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)需求不相適應(yīng)等問題,這些問題是導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理的原因之一。最后,本研究從政府、市場、學(xué)校三個層面探析問題背后的原因,提出以政府為引領(lǐng),加強宏觀調(diào)控,為專業(yè)設(shè)置保駕護航;以市場為主導(dǎo),拓展自主空間,為專業(yè)設(shè)置指明方向;以學(xué)校為重點,注重內(nèi)涵建設(shè),為專業(yè)設(shè)置夯實基礎(chǔ)的對策建議。通過研究得出中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置,關(guān)鍵是要與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的結(jié)論。為進一步研究中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置提供有用的參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)設(shè)置 海南
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G712.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-18
• 一 研究緣起8-11
• （一）中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置政策變化背景8-10
• （二）海南“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略對產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出的新要求10
• （三）海南中等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求10-11
• 二 核心概念界定及研究綜述11-15
• （一）核心概念界定11-12
• （二）研究綜述12-15
• 三 研究思路和方法15-16
• （一）研究思路15
• （二）研究方法15-16
• 四 研究意義16-18
• 第二章 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀18-27
• 一 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置基本情況18-23
• （一）專業(yè)設(shè)置情況18-20
• （二）專業(yè)布點情況20-22
• （三）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性情況22-23
• 二 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置主要特點23-27
• （一）專業(yè)設(shè)置種類齊全，覆蓋面廣23-24
• （二）專業(yè)設(shè)置相對集中，旅游服務(wù)類、信息技術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢明顯24
• （三）專業(yè)設(shè)置形成以第三產(chǎn)業(yè)為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)24
• （四）專業(yè)設(shè)置符合職業(yè)轉(zhuǎn)型的需要24
• （五）國家級重點職校專業(yè)設(shè)置優(yōu)于省級重點職校專業(yè)設(shè)置24-27
• 第三章 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問題及原因分析27-35
• 一 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問題27-29
• （一）專業(yè)設(shè)置名稱不規(guī)范27
• （二）專業(yè)設(shè)置布局混亂27-29
• （三）專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)29
• 二 原因分析29-35
• （一）政府層面30-31
• （二）市場層面31-32
• （三）學(xué)校層面32-35
• 第四章 海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化對策35-41
• 一 以政府為引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控，為專業(yè)設(shè)置保駕護航35-36
• （一）以政府為引領(lǐng)，，建立專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相和諧的機制35
• （二）地方教育部門對專業(yè)布局進行統(tǒng)籌規(guī)劃35
• （三）建立政策創(chuàng)新機制35-36
• 二 以市場為導(dǎo)向，拓展自主空間，為專業(yè)設(shè)置指明方向36-37
• （一）積極創(chuàng)造條件尋求行業(yè)指導(dǎo)，吸引社會力量加入中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)36
• （二）根據(jù)政府決策，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)體系36-37
• （三）擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，強化勞動力培訓(xùn)37
• （四）促進合作交流，搭建信息傳遞平臺37
• 三 以學(xué)校為重點，注重內(nèi)涵建設(shè)，為專業(yè)設(shè)置夯實基礎(chǔ)37-41
• （一）規(guī)范專業(yè)名稱，明確專業(yè)方向37-38
• （二）主動用好用活政策，提升專業(yè)支持能力38
• （三）依托特色資源，打造品牌專業(yè)38
• （四）創(chuàng)新產(chǎn)教融合，深化校企合作38-39
• （五）引進優(yōu)化專業(yè)師資，確定人才培養(yǎng)定位39
• （六）立足學(xué)校實際，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展39
• （七）以學(xué)生職業(yè)技能為基礎(chǔ)，完善專業(yè)內(nèi)涵39-41
• 結(jié)語41-43
• 參考文獻43-45
• 致謝45-46
• 附件46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 邵玉芝;;關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置質(zhì)量內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)的探討[J];職業(yè)技術(shù);2014年10期

2 張鑫;魏娜;;云南中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性探析[J];職教通訊;2014年25期

3 梅波;;對河南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的探討[J];河南教育(職成教版);2014年02期

4 嚴(yán)新喬;;優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟——寧波市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況的調(diào)查[J];中等職業(yè)教育;2007年26期

5 姜麗萍;;中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點與原則[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年22期

6 朱新生;賀文瑾;;中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年34期

  本文關(guān)鍵詞：海南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：261439