【摘要】：在我國(guó),雖然教育越來越受重視,但是對(duì)于高職教育來說,高職教師仍然沒有感受到受重視。本文針對(duì)高職青年教師管理中的激勵(lì)機(jī)制展開研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文的研究是旨在建立高職青年教師激勵(lì)體系,確定績(jī)效考核的方法,以及明確在職業(yè)發(fā)展中如何進(jìn)行自我定位。本課題研究的內(nèi)容主要有四個(gè)方面：第一是介紹本課題研究的背景、目的、意義以及研究的方法；第二是高職青年教師管理中應(yīng)用激勵(lì)的理論依據(jù)；第三是激勵(lì)在高職青年教師管理中的現(xiàn)狀分析；第四是對(duì)激勵(lì)在高職青年教師管理中的應(yīng)用提出對(duì)策,建立激勵(lì)體系模型。在研究過程中,采用了一系列的方法,主要有理論研究法,即通過對(duì)國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論的研究成果進(jìn)行收集、整理、研究與分析,系統(tǒng)的評(píng)述激勵(lì)理論的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢(shì),分階段介紹各個(gè)理論學(xué)派的基本觀點(diǎn),以及在運(yùn)用該理論時(shí)的注意點(diǎn)。實(shí)證分析法,即運(yùn)用現(xiàn)有激勵(lì)的理論,通過設(shè)計(jì)一系列問題以個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、小型座談會(huì)等方法收集高職院校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和教師的觀點(diǎn)和看法,了解學(xué)校青年教師管理存在的問題,結(jié)合所面臨的實(shí)際問題對(duì)激勵(lì)應(yīng)用進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。還有比較的研究方法,通過分析國(guó)內(nèi)外高職青年教師管理的不同點(diǎn),借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn),為打造有序健康的教師管理方案提供思路和方法。
【圖文】：

對(duì)這三個(gè)支撐點(diǎn)的研究目標(biāo)是如何有機(jī)的將三者結(jié)合起來。從這個(gè)幾點(diǎn)出發(fā)，本文認(rèn)為通過有效地激勵(lì)因素，將高職院校的發(fā)展目標(biāo)與高職青年教師的個(gè)人目標(biāo)形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。具體見圖4一1所示:高高職院校校校聯(lián)系紐帶帶 帶高職青年教師師共共同目標(biāo) 標(biāo) 評(píng)評(píng)價(jià)考核核 獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲分配配 公命夕知圖4一1高職青年教師激勵(lì)機(jī)制模式(l)高職院校的目標(biāo)體系①胡金波.高校創(chuàng)新型教師培養(yǎng)及激勵(lì)研究[J].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2o02(3)

激勵(lì)體系的運(yùn)行還要注意經(jīng)濟(jì)型。要做到運(yùn)行成本最低，而運(yùn)行成本是與暢通的信息機(jī)制相聯(lián)系的。因此，還要能夠保證信息溝通的便利性。從以上的分析，可以了解到整個(gè)激勵(lì)體系的運(yùn)行，如圖4一2所示:高職院校目標(biāo)體系高高職青年教師的的個(gè) 個(gè)人因素 素激激勵(lì)因素集集 圖4一2激勵(lì)體系運(yùn)行示意圖4.2.3高職青年教師激勵(lì)機(jī)制體系模型通過前面對(duì)高職青年教師激勵(lì)體系中存在的問題以及激勵(lì)機(jī)制的核心關(guān)鍵點(diǎn)的分析，，本文認(rèn)為高職青年教師激勵(lì)體系模型的構(gòu)建主要從兩個(gè)方面著手:激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制。二者都是為了更大限度的激勵(lì)高職青年教師的工作積極性。激勵(lì)機(jī)制主要是對(duì)根據(jù)高職青年教師的需要對(duì)其給與激勵(lì)以引導(dǎo)這些青年教師的行為向院校的目標(biāo)靠攏;約束機(jī)制主要是規(guī)范高職青年教師的行為以確保整個(gè)教學(xué)工作的正常有序的進(jìn)行。本文研究中認(rèn)為，激勵(lì)機(jī)制可以從物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)維度考慮。物質(zhì)激勵(lì)可以分為獎(jiǎng)懲激勵(lì)、工資激勵(lì)、福利激勵(lì)等等;精神激勵(lì)又可以分為培訓(xùn)激勵(lì)、晉升激勵(lì)、文化激勵(lì)等等;約束機(jī)制主要是績(jī)效考核約束、職位約束等等。具體參見圖4一3所示:
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G717

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張蕾;吉林省DZ技師學(xué)院中青年教師有效激勵(lì)研究[D];吉林大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2610781