【摘要】：當(dāng)前,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生越軌問題干擾了正常的教學(xué)秩序,動搖了教師的教育信念,影響了學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽(yù),本文的目的就是要探索越軌產(chǎn)生的原因,給出解決問題的對策。 本文從兩條線索展開,一是對學(xué)生越軌行為本身的研究,二是對影響學(xué)生越軌行為的客觀因素的研究。研究的主要內(nèi)容包括:首先肯定了道格拉斯對越軌概念分層定義方法的合理性,并依此將中職學(xué)生越軌行為界定為犯罪違法、違紀(jì)、悖德、背俗四個層次;其次,分層次研究不同類型的越軌行為表現(xiàn),考察各類越軌的嚴(yán)重程度和影響范圍;另外,從社會、家庭、學(xué)校、同輩群體和大眾傳播媒介等方面,研究了影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生越軌行為的客觀因素,并運(yùn)用生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)理論對越軌問題的解釋,研究越軌行為發(fā)生機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn),社會整合能力后延與迷失削弱了學(xué)生的社會化環(huán)境,在分流教育制度下中等職業(yè)教育無法有效挖掘被普通教育所忽視的智力因素,學(xué)生在學(xué)校教育中長期得不到贊賞,擺脫“學(xué)業(yè)失敗者”命運(yùn)的渴望受到壓制,是學(xué)生越軌的隱性原因;而守舊、獨(dú)尊、固執(zhí)的教育者無視轉(zhuǎn)型社會價值觀念多元化趨勢,與激進(jìn)、自私、幼稚的青少年文化沖突,是學(xué)生越軌顯性原因。最后提出了職業(yè)教育改革與發(fā)展、職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革、職業(yè)學(xué)校道德教育和控制學(xué)生越軌行為的策略。 解決學(xué)生越軌問題的根本出路在于改革與創(chuàng)新教育方式,首先要推進(jìn)職業(yè)校長制度,以保證學(xué)校將主要精力用于解決教育問題;其次要更新道德教育觀念與方式,教會學(xué)生在多元價值觀中選擇道德價值取向;再次要依法制定學(xué)校管理制度,借鑒、移植國內(nèi)外有效的教育控制方法,強(qiáng)化學(xué)生的道德體悟意識。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G715.5

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本文編號：2610735