【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)迅猛的擴(kuò)張和加速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)世人的影響也日漸明顯。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)重大自由和方便等重多好處的相同時(shí)間里,也引發(fā)帶來(lái)了許多消極不良的因素,諸如引發(fā)了一系列法律及倫理道德的問(wèn)題,特別是對(duì)使用頻率較高的大學(xué)生帶來(lái)了較大的影響和沖擊。現(xiàn)階段,高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題明顯加劇,已經(jīng)引發(fā)了人們尤其是教育工作者的高度關(guān)注。所以,為了使作為雙刃劍的網(wǎng)絡(luò)工具既幫助學(xué)生拓寬視界,掌握更多的信息與知識(shí),互動(dòng)和交流,又防止他們陷入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的不良毒害,保證網(wǎng)絡(luò)世界有序正常的運(yùn)營(yíng),加強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育就顯得尤為重要。 與普通高等院校的學(xué)生相比,高職學(xué)生有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是,失落的心理：伴隨著社會(huì)上人們對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)同,參加高考繼續(xù)深造的學(xué)生也日漸遞增,考試的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈,高考成績(jī)的不理想使他們自己多年的理想、希望和夢(mèng)想一一被驚醒,得到高職院校錄取通知書(shū)的他們,變得十分的失落和無(wú)奈；二是,未成年的心理：高職學(xué)生入校時(shí)有相當(dāng)部分是初中畢業(yè)生,當(dāng)他們來(lái)到了嶄新的環(huán)境時(shí),由于較小年齡、較少的閱歷及受到了更多社會(huì)不良環(huán)境的影響,而無(wú)法完全控制自己；三是,迷惘的心理：當(dāng)他們迷迷茫茫地走進(jìn)’高職院校時(shí),卻對(duì)自己所學(xué)的新專業(yè)、社會(huì)的需求、今后的就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等知之甚微,既不知道自己在高職院校里應(yīng)該學(xué)些和做些什么?也不知道或不愿去思想考慮自己畢業(yè)后將奔向何方?于是整天在高職校園內(nèi)外無(wú)所事事,游手好閑,打發(fā)時(shí)光,常常流連于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。正是由于以上的這些心理特點(diǎn),使得高職學(xué)生更容易陷于網(wǎng)絡(luò)不良影響之中,因此,加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育指導(dǎo)變得更為重要。 本文主要在分析高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡明了高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究的意義,對(duì)道德、網(wǎng)絡(luò)道德等幾個(gè)主要概念做了嚴(yán)格界定后,指明了本課題的研究方法,隨后,從三個(gè)方面展開(kāi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究和探索。 第一方面：概括闡述了道德、網(wǎng)絡(luò)道德的含義、特點(diǎn)、社會(huì)作用及網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的重要性。 第二方面：通過(guò)對(duì)高職學(xué)生上網(wǎng)基本情況的調(diào)研考察,具體分析了當(dāng)前高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題現(xiàn)狀,并認(rèn)真探究了高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因和網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性。 第三方面：從學(xué)校、政府、社會(huì)、家庭四個(gè)方面提出了加強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育的十條路徑。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G711

【參考文獻(xiàn)】

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1 王志明;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德研究[J];黨史博采(理論);2008年02期

2 李海容;;網(wǎng)絡(luò)道德研究綜述[J];法制與社會(huì);2009年15期

3 鄧英;李兆延;;淺談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育[J];高等教育研究(成都);2008年02期

4 劉t，

本文編號(hào)：2610179