【摘要】： 職業(yè)教育培養(yǎng)社會所需要的具有一定職業(yè)技能的人才,應(yīng)尋求適于學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)之路。訂單教育是職業(yè)教育發(fā)展的一條有效途徑。本文擬從訂單教育的涵義、實施動因、存在的問題及對策進(jìn)行理論上的初步探討。當(dāng)前訂單教育的實施受職業(yè)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面需要驅(qū)動。就學(xué)校而言,可以拉動招生,解決專業(yè)設(shè)置矛盾,拓寬辦學(xué)渠道;對企業(yè)而言,有助于解決勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾,規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險與降低培訓(xùn)成本,滿足批量吸納勞動力需要,降低勞動力篩選成本;對學(xué)生而言,有助于其改變因用工信息不對等而處于勞動力市場弱者的狀況,增大個人教育選擇的博弈勝算。任何事物都有其兩面性,訂單教育也不例外,它在發(fā)展的過程中還存在一些問題。諸如缺乏較系統(tǒng)的理論研究,在實踐過程中存在被泛化的傾向;職業(yè)學(xué)校較難把握課程結(jié)構(gòu)的銜接與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置;訂單對于企業(yè)具有法律的形式,無法律的效力;校企雙方簽訂的訂單內(nèi)容變化性較大等。針對這些問題,本文提出一些對策思考:積極尋求企業(yè)的需求與支撐;職業(yè)學(xué)校自身增強(qiáng)辦學(xué)實力和專業(yè)優(yōu)勢;建立學(xué)校與社會間的教育信息網(wǎng)絡(luò),學(xué)校主動尋求訂單、創(chuàng)造訂單;設(shè)立專門機(jī)構(gòu),校企共同開發(fā)課程;加大對實踐教學(xué)資源投入力度,為實行訂單教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ);加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè),為實行訂單教育提供人力資源保障;加強(qiáng)政府引導(dǎo)功能,為實行訂單教育創(chuàng)建良好外部環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2607699