【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課是中職學(xué)校對(duì)工科類計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門必修課,它面向與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng),并對(duì)后續(xù)工作起到了指引和參考的作用,教學(xué)難度較大。筆者在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)中常常采用講練結(jié)合的模式,其教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)的是教師講、練知識(shí),學(xué)生學(xué)知識(shí),脫離了老師,學(xué)生就不能及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),教學(xué)效果欠佳。因此需要更新教學(xué)理念,探索有效的教學(xué)方法與策略,提高課程教學(xué)質(zhì)量。 視頻操作實(shí)例,所呈現(xiàn)的是具體的工作流程,把教師從枯燥的講解中解脫出來(lái),可以有針對(duì)性的實(shí)行個(gè)別化教學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)于不能立刻理解掌握的知識(shí)點(diǎn)能夠通過(guò)視頻操作實(shí)例,獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 本課題是將視頻操作實(shí)例引入中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課的“小型局域網(wǎng)的組建”的教學(xué)應(yīng)用研究。首先從問(wèn)題的提出,及相關(guān)理論的支持,進(jìn)而說(shuō)明本課題研究的意義。闡述視頻操作實(shí)例的定義和內(nèi)涵,以及在與課程整合教學(xué)實(shí)踐的途徑。執(zhí)行的教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)方案,主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、視頻操作實(shí)例、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)幾個(gè)方面的全過(guò)程進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和實(shí)踐。 教學(xué)實(shí)踐中,需要注意教師的主導(dǎo)與視頻操作實(shí)例引入的整合,關(guān)注學(xué)生習(xí)得的主動(dòng)性。使教師真正意義上成為學(xué)習(xí)的組織者,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。從實(shí)驗(yàn)檢測(cè)來(lái)看,通過(guò)視頻操作實(shí)例的引入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課的興趣。學(xué)生能夠在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候,主動(dòng)應(yīng)用視頻實(shí)例解決具體問(wèn)題。教師也不必再針對(duì)于某些問(wèn)題反復(fù)講解演示,把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間放在了個(gè)別教學(xué)上,教學(xué)效果得到提高。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：TP393-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2563312