本文關(guān)鍵詞：教育游戲在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)游戲以驚人的速度不斷滲透到人們的學(xué)習(xí)與生活中，許多傳統(tǒng)的生活與學(xué)習(xí)方式因此而改變。隨著教學(xué)改革的不斷深入，中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)提上日程，中職教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，，而且不利于以人為本的全面綜合素質(zhì)的提高。教育游戲正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展被引入到中職課堂教學(xué)當(dāng)中。教育游戲兼具教育性和游戲性的特質(zhì)，不僅有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，而且更容易使師生雙方積極主動(dòng)投入到教育學(xué)習(xí)的過程中。 本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法，把教育游戲引入中職課堂教學(xué)。意在探討教育游戲在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及教學(xué)效果。論文首先對(duì)教育游戲在中職學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問卷分為教師版和學(xué)生版，主要從教育游戲的使用情況、可接受程度、引入到課堂教學(xué)的應(yīng)用需求等方面進(jìn)行調(diào)查。然后，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，構(gòu)建了教育游戲應(yīng)用于中職課堂教學(xué)的兩種教學(xué)模式：探究式和協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)式。接著，選取1所中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)2013級(jí)2個(gè)班，實(shí)驗(yàn)班在實(shí)際教學(xué)中引入教育游戲，對(duì)照班按常規(guī)教學(xué)。通過對(duì)使用教育游戲前后教學(xué)效果的對(duì)比分析，說(shuō)明課堂教學(xué)中使用教育游戲能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從實(shí)踐角度證明了教育游戲應(yīng)用于教學(xué)的可行性和優(yōu)越性。最后，從教育游戲的開發(fā)、增強(qiáng)中職生的自控能力、教師的角色定位、教育游戲評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建4個(gè)方面提出建議，以期為教育游戲在中職學(xué)校的應(yīng)用研究，提供參考性的意見。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校 教育游戲 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-21
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 新課程改革的迫切需要10
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?/span>10-11
• 1.1.3 游戲化學(xué)習(xí)的興起11-12
• 1.1.4 中職具有實(shí)施游戲化教學(xué)的良好環(huán)境12-13
• 1.2 研究目的及意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-19
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀16-19
• 1.4 研究思路及方法19-20
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 1.5 組織結(jié)構(gòu)20-21
• 第2章 中職學(xué)校應(yīng)用教育游戲的理論研究21-33
• 2.1 中職學(xué)校相關(guān)概念21-22
• 2.1.1 職業(yè)教育21
• 2.1.2 中職學(xué)校21-22
• 2.1.3 中職學(xué)校特點(diǎn)分析22
• 2.2 教育游戲概述22-27
• 2.2.1 教育游戲概念界定22-24
• 2.2.2 教育游戲的特征24-25
• 2.2.3 教育游戲的分類25-27
• 2.3 中職學(xué)校應(yīng)用教育游戲的理論基礎(chǔ)27-33
• 2.3.1 建構(gòu)主義理論27-29
• 2.3.2 游戲化學(xué)習(xí)與教學(xué)理論29-30
• 2.3.3 游戲技術(shù)與課程整合理論30-33
• 第3章 中職課堂教學(xué)引入教育游戲的需求調(diào)查33-45
• 3.1 調(diào)研設(shè)計(jì)33-34
• 3.1.1 調(diào)查目的33
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象33
• 3.1.3 調(diào)查問卷的編制與實(shí)施33-34
• 3.2 調(diào)查結(jié)果34-43
• 3.2.1 學(xué)生基本信息情況34
• 3.2.2 學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲情況34-37
• 3.2.3 學(xué)生對(duì)課堂中使用教育游戲的看法和態(tài)度37-41
• 3.2.4 教師對(duì)課堂中使用教育游戲的看法和態(tài)度41-43
• 3.3 調(diào)查結(jié)論43-45
• 第4章 基于教育游戲的中職課堂教學(xué)模式構(gòu)建45-57
• 4.1 中職課堂使用教育游戲的可行性分析46-48
• 4.1.1 中職生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析46-47
• 4.1.2 中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析47-48
• 4.2 中職課堂使用教育游戲的必要性分析48-50
• 4.2.1 教育游戲適合中職階段的教學(xué)內(nèi)容48
• 4.2.2 教育游戲適合中職生的發(fā)展階段48-49
• 4.2.3 教育游戲與新課改的理念一致49-50
• 4.3 基于教育游戲的探究模式構(gòu)建50-54
• 4.3.1 探究模式的教學(xué)策略50-52
• 4.3.2 探究模式的教學(xué)流程設(shè)計(jì)52-54
• 4.4 基于教育游戲的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)模式構(gòu)建54-57
• 4.4.1 協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)模式的教學(xué)策略54
• 4.4.2 協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)模式的教學(xué)流程設(shè)計(jì)54-57
• 第5章 基于教育游戲的中職課堂教學(xué)模式的實(shí)踐57-69
• 5.1 實(shí)驗(yàn)分析57-59
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>57
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象57
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)原理與方法57-58
• 5.1.4 《生死時(shí)速》游戲分析58-59
• 5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)59-61
• 5.2.1 教材分析60-61
• 5.2.2 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容61
• 5.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程61-64
• 5.3.1 前測(cè)實(shí)驗(yàn)61-62
• 5.3.2 后測(cè)實(shí)驗(yàn)62-64
• 5.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析64-69
• 5.4.1 前后測(cè)成績(jī)分析64-65
• 5.4.2 問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析65-69
• 第6章 總結(jié)與展望69-74
• 6.1 研究成果69
• 6.2 提出建議69-73
• 6.2.1 學(xué)校和商業(yè)游戲公司共同開發(fā)教育游戲69-70
• 6.2.2 增強(qiáng)中職生的責(zé)任意識(shí)和自控能力70-71
• 6.2.3 重新定位教師在游戲化教學(xué)中的角色71-72
• 6.2.4 構(gòu)建有效、可行的教育游戲評(píng)價(jià)體系72-73
• 6.3 研究不足及展望73-74
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 附錄 A：教育游戲應(yīng)用狀況調(diào)查問卷76-81
• 附錄 B：教學(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷81-82
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果82-83
• 致謝83

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：256095