發(fā)布時(shí)間：2017-03-19 14:02

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著向受教育者實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展為目的的中等職業(yè)教育使命,她源源不斷地為社會(huì)輸送適合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的、有職業(yè)技能的技藝型人才。這里所提到的職業(yè)發(fā)展包括三方面內(nèi)容：職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)知識(shí)。三者合一可以稱(chēng)為職業(yè)素養(yǎng)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)于職業(yè)人才的需求迅速增長(zhǎng)。這無(wú)疑給我國(guó)中等職業(yè)教育帶來(lái)了發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。然而,當(dāng)前我國(guó)的中等職業(yè)教育發(fā)展卻面臨諸多的問(wèn)題與困難。不僅有因生源質(zhì)量不高所帶來(lái)的學(xué)生整體素質(zhì)低下問(wèn)題,而且有人們對(duì)于職業(yè)教育認(rèn)識(shí)偏頗而產(chǎn)生的職業(yè)教育歧視問(wèn)題,還有中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的學(xué)生管理,班級(jí)管理不能有效適應(yīng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展需要的問(wèn)題。所有這些,都將導(dǎo)致我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的人才市場(chǎng)適應(yīng)能力不強(qiáng),職業(yè)發(fā)展空間受限。本文試著從職業(yè)素養(yǎng)的角度來(lái)探討改革中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生班級(jí)管理模式的變革問(wèn)題。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和部分教師的訪談發(fā)現(xiàn),之所以中等職業(yè)學(xué)校會(huì)出現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高,其中一個(gè)非常重要的原因是中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理仍然沿用和普通高中相同的模式,嚴(yán)重忽略了職業(yè)教育和普通教育是兩類(lèi)性質(zhì)完全不同的教育類(lèi)型。這種性質(zhì)差異,必然要求中等職業(yè)學(xué)校與普通高中無(wú)論在教育方式還是培養(yǎng)目標(biāo)等等方面,進(jìn)行差異化設(shè)計(jì),分層次培養(yǎng)。因此,中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理模式,急需根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),在一定程度上,可以通過(guò)對(duì)班級(jí)管理模式的改革來(lái)加強(qiáng)。學(xué)校是以育人為核心的辦學(xué)實(shí)體,而這些“人”又是以班級(jí)作為最基本單位。本文提出的基于職業(yè)素養(yǎng)培育的班級(jí)管理模式,就是指在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化,使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)技能,提升職業(yè)道德,同時(shí)也能夠感受企業(yè)氛圍,感知企業(yè)文化,感悟企業(yè)精神。筆者將企業(yè)的管理模式運(yùn)用到班級(jí)的管理和實(shí)踐課里,然后從自身專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā),將職能機(jī)構(gòu)的建立、運(yùn)行的途徑以及評(píng)價(jià)方式做出一個(gè)較大的調(diào)整改變,以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)企業(yè)化管理的實(shí)踐,成效明顯。這種新的班級(jí)管理模式,能夠有效縮短學(xué)習(xí)與工作、學(xué)校與企業(yè)的差距,有利于培育學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)工作的興趣以及對(duì)用戶(hù)的負(fù)責(zé)。他們必須掌握所從事工作所需要的職業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,掌握工作流程與工作方法,具備高尚的職業(yè)道德與態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)教育 中等職業(yè)學(xué)校 班級(jí)管理 職業(yè)素養(yǎng) 管理模式
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G715.1
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要5-7
• Abstract7-12
• 一、緒論12-21
• (一) 研究背景與意義12-13
• 1. 中職教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題12
• 2. 中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中出現(xiàn)的難題12-13
• (二) 核心概念的界定13-16
• 1. 班級(jí)管理13-14
• 2. 中職生14
• 3. 中職生班級(jí)管理14
• 4. 職業(yè)素養(yǎng)14-15
• 5. 多元智力理論15-16
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-18
• 1. 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究16-17
• 2. 中職生職業(yè)素質(zhì)的研究17
• 3. 中職生禮儀素養(yǎng)的研究17-18
• (四) 研究?jī)?nèi)容和方法18-21
• 二、中職班級(jí)管理與職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查21-36
• (一) 中職學(xué)校的生源與特征21-24
• 1. 中職學(xué)校的生源21-22
• 2. 中職生的特征22-24
• (二) 中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀24-26
• 1. 中職生學(xué)習(xí)能力普遍低下25
• 2. 中職生的職業(yè)素養(yǎng)低下25-26
• 3. 中職生自我管理能力匱乏26
• (三) 中職班級(jí)管理現(xiàn)狀的訪談26-32
• 1. 陽(yáng)老師訪談?dòng)涗?/span>27-28
• 2. 吳老師訪談?dòng)涗?/span>28
• 3. 劉老師訪談?dòng)涗?/span>28
• 4. 張老師訪談?dòng)涗?/span>28-29
• 5. 盧老師訪談?dòng)涗?/span>29
• 6. 李老師訪談?dòng)涗?/span>29-30
• 7. 洪老師訪談?dòng)涗?/span>30
• 8. 齊老師訪談?dòng)涗?/span>30-31
• 9. 段老師訪談?dòng)涗?/span>31
• 10. 范老師訪談?dòng)涗?/span>31-32
• (四) 中職班級(jí)管理存在的問(wèn)題及原因32-36
• 1. 存在的問(wèn)題32-33
• 2. 主要的原因33-36
• 三、職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式的變革36-54
• (一) 理論工具36-38
• 1. 開(kāi)展多元活動(dòng),創(chuàng)設(shè)多元發(fā)展空間36
• 2. 運(yùn)用多元手段,構(gòu)建自主班級(jí)制度36-37
• 3. 重視學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生參與熱情37
• 4. 適應(yīng)個(gè)體差異,制定多元評(píng)價(jià)指標(biāo)37
• 5. 注重質(zhì)性評(píng)價(jià),追求管理結(jié)果統(tǒng)一37-38
• (二) 變革策略38-43
• 1. 組織變革39-40
• 2. 文化變革40-41
• 3. 制度變革41-42
• 4. 評(píng)價(jià)變革42-43
• (三) 變革案例43-47
• 1. 班級(jí)成立公司43
• 2. 建立管理機(jī)構(gòu)43-44
• 3. 創(chuàng)新班級(jí)文化44-45
• 4. 制定車(chē)間制度45-46
• 5. 營(yíng)造車(chē)間氛圍46
• 6. 分層管理實(shí)施46-47
• (四) 變革效果47-54
• 1. 班級(jí)凝聚力滿(mǎn)意度明顯提升48-49
• 2. “班級(jí)管理模式”滿(mǎn)意度顯著改善49-50
• 3. 職業(yè)素養(yǎng)滿(mǎn)意度不斷提高50-51
• 4. 總體情況滿(mǎn)意度有效提升51
• 5. 班級(jí)風(fēng)氣滿(mǎn)意度明顯上升51-54
• 四、促進(jìn)中職班級(jí)管理模式變革的建議54-58
• (一) 樹(shù)立正確的中職生發(fā)展觀54-56
• 1. 主體觀54-55
• 2. 動(dòng)態(tài)觀55
• 3. 辯證觀55-56
• (二) 與學(xué)校課程改革緊密結(jié)合56-58
• 1. 社會(huì)需求與個(gè)體抉擇相結(jié)合56
• 2. 班級(jí)重建與教學(xué)改革相結(jié)合56-58
• 結(jié)束語(yǔ)58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-63
• 致謝63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 姜敏;;生態(tài)體驗(yàn)教育理念下中職班級(jí)管理模式探究[J];科教文匯(中旬刊);2010年11期

2 尤影;;校企合作背景下高職院校班級(jí)管理企業(yè)化探討[J];開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

3 孫運(yùn)雷;;如何加強(qiáng)中職學(xué)校班級(jí)管理工作[J];現(xiàn)代教育;2012年09期

4 王麗萍;;管理學(xué)理論與中職班級(jí)管理[J];學(xué)習(xí)月刊;2012年24期

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：256121