【摘要】：隨著經(jīng)濟體制逐漸向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌,產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整,科學技術的迅速發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢,為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)與機遇,現(xiàn)今社會的發(fā)展比以往更加需要、也更加依賴于職業(yè)教育。全國第三次職業(yè)教育工作會議指出,要創(chuàng)新各層次各類職業(yè)教育模式,職業(yè)教育要服務產(chǎn)業(yè)升級,提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神要深度融合,要用改革的辦法發(fā)展職業(yè)教育,走校企合作、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子,打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。隨著新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施,第二次中央新疆工作座談會和全國對口支援新疆工作會議精神的全面落實,新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的快速推進,自治區(qū)黨委對巴音郭楞蒙古族自治州(以下簡稱“巴州”)提出了“三個走在前列”的奮斗目標,要實現(xiàn)這一目標,當前和今后一個時期都急需大量高素質(zhì)、高技能、管理型人才,為巴州乃至南疆的經(jīng)濟社會大發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。在巴州教育發(fā)展歷程中,職業(yè)教育始終困擾著整個地區(qū)教育的發(fā)展,師資數(shù)量不足,教學水平偏低,特別是“雙師型”教師缺乏,是巴州職業(yè)教育所面臨的突出問題。巴音郭楞職業(yè)技術學院(以下簡稱“巴音學院”)是巴州唯一一所高等院校,承擔著為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重任,“雙師型”教師隊伍建設是巴音學院為巴州實現(xiàn)“三個走在前列”目標的重要舉措。本文著重結合巴音學院實際,通過對教師隊伍現(xiàn)狀的分析,采用問卷調(diào)查和訪談的方式,分析了巴音學院“雙師型”教師培養(yǎng)過程中存在的大眾認可度不高、教師標準欠缺、教師缺乏實踐經(jīng)驗、考核激勵機制缺失、培養(yǎng)經(jīng)費投入不足、師資隊伍不穩(wěn)定、合作企業(yè)積極性不高等方面存在的問題及原因,在借鑒國內(nèi)外先進理論和經(jīng)驗的基礎上,針對如何改善和加強“雙師型”教師的培養(yǎng),從政府、職業(yè)院校、企業(yè)和教師四個層面提出了對策和建議,以期對巴州職業(yè)教育師資隊伍的建設給予積極的引導和推動。
【圖文】：

圖 3-1 學生民族比例整體情況看，大部分來自農(nóng)村，，所占比例達到了 76%。這應該學費政策相關，這一政策的出臺滿足了農(nóng)村戶籍學生上學的愿對城市學生的吸引力并不大。（見圖 3-2）

19圖 3-2 學生戶籍分布比例校的學生生源質(zhì)量不高，大多數(shù)學生都是因為成績較差，被迫選職業(yè)院校的教學和管理增加了難度。同時，學生受到家庭影響也差、父母想讓孩子早就業(yè)，這些也是學生想學技術、早就業(yè)，減業(yè)院校的主要原因，還有 24.3%的學生是因為喜歡或者自己的朋無論如何，學生最終選擇了職業(yè)院校，這也意味著職業(yè)院校必須能夠吸引學生。（見圖 3-3）
【學位授予單位】：新疆農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G717.2

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本文編號：2548760