【摘要】：高等職業(yè)教育是旨在為生產、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高級實用型、技術型人才和管理型人才的專門教育。這決定了高職教育必須以崗位職業(yè)能力為培養(yǎng)目的,高職畢業(yè)生要有較強的現(xiàn)場解決實際問題的技術應用能力和創(chuàng)新能力。隨著人們對高等職業(yè)教育內涵的不斷探索,一種新的人才培養(yǎng)模式“校企一體化”培養(yǎng)模式應運而生。“校企一體化”模式的根本方法就是校企合作、雙向參與、互利共贏,這種模式的顯著優(yōu)點在于可以有效地增強學生的實踐能力,提高學生的職業(yè)能力與綜合素質。“校企一體化”的人才培養(yǎng)模式下,如何使高職思想政治理論課的課程目標更具有職業(yè)性,教學內容更貼近社會、貼近現(xiàn)實、貼近學生的實際,幫助和解決學生在成長過程中遇到的各種問題,是高職思想政治理論課亟待研究的問題。 本文分六個部分對“校企一體化”模式下高職思想政治理論課進行研究,前沿部分主要介紹了撰寫本文的目的意義,總結了國內外相關研究綜述,研究方法。第一章,主要闡述了高職“校企一體化”模式的發(fā)展趨勢,對“校企一體化”模式的內涵、形成與發(fā)展、構成與特征進行了分析。第二章,主要闡述了高職“校企一體化”模式對思想政治理論課的影響,從“校企一體化”模式對思想政治理論課的積極影響、消極影響以及“校企一體化”模式對思想政治理論課提出的新要求進行了具體分析。第三章,主要闡述了“校企一體化”模式下高職思想政治理論課內容體系存在的問題。第四章,主要分析了現(xiàn)行高職思想政治理論課教學內容體系與“校企一體化”模式的沖突成因。第五章,主要闡述了“校企一體化”模式下高職思想政治理論課內容體系創(chuàng)新的難題與破解。 總之,本文以歷史研究法、案例研究法、經驗總結法、行動研究法等方法進行研究,試圖從高職院�！靶Ｆ笠惑w化”模式實際出發(fā),對高職院校思想政治理論課教學改革的職業(yè)性進行研究,從而體現(xiàn)高職思政課教學的職業(yè)特色,實現(xiàn)高職思政課教學職業(yè)性的目標。
【學位授予單位】：湖南農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G711

【參考文獻】

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本文編號：2544476