【摘要】：從前工業(yè)社會到后工業(yè)社會,技術(shù)技能人才的知識結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了從一維到四維的轉(zhuǎn)變。后工業(yè)社會技術(shù)技能人才的四維度知識結(jié)構(gòu)包括經(jīng)驗型技術(shù)知識、實體型技術(shù)知識、方法型技術(shù)知識與理論型技術(shù)知識,它們之間具有獨特的運(yùn)行機(jī)制與形成機(jī)制。我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式必須要結(jié)合技術(shù)技能人才知識結(jié)構(gòu)的變遷進(jìn)行深度變革,充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在后工業(yè)社會技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。
【圖文】：

華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)2017年第1期知識結(jié)構(gòu)，那么接下來需要探討的是這種四維度的知識結(jié)構(gòu)是如何形成的問題。對這個問題的回答也將幫助我們明確后工業(yè)社會我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革方向。圖1技能人才知識結(jié)構(gòu)變遷圖(一)后工業(yè)社會技術(shù)技能人才知識結(jié)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制在了解四維度知識結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)在機(jī)制前，有必要深度剖析該知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制。因為運(yùn)行機(jī)制決定了各種知識的性質(zhì)、功能及其相互之間的關(guān)系，進(jìn)而也就決定了知識結(jié)構(gòu)形成的基本路徑。后工業(yè)時代技術(shù)技能人才的四維度知識結(jié)構(gòu)是如何運(yùn)行的?技術(shù)大師的從業(yè)經(jīng)歷，尤其是從事某項技術(shù)活動的過程可以為我們提供寶貴的素材。上海電氣液壓氣動有限公司總工藝師、液壓泵廠數(shù)控工段長李斌是我國著名的數(shù)控技術(shù)專家。他無論是在宏觀層面的“工作場所學(xué)習(xí)———學(xué)校理論學(xué)習(xí)———工作場所技術(shù)實踐與創(chuàng)新”的技術(shù)成長路徑，還是在微觀層面處理每一個技術(shù)難題的過程，都深刻地體現(xiàn)了各種技術(shù)知識間的互動規(guī)律。下面是他在處理數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)混亂問題時的一段描述:4月中旬，廠里進(jìn)口的“威力銘”數(shù)控機(jī)床突然發(fā)生了電腦數(shù)據(jù)混亂，總程序中斷。初步檢查和維修后，依然無法消除錯碼和亂碼�！�(dāng)時，威力銘公司也派了專業(yè)人員參與維修。李斌站在一旁，認(rèn)真仔細(xì)的觀察，并記錄下他們的操作程序和方法�？墒亲詈螅蓙淼睦贤庹垓v了半天，仍然沒能排除故障。李斌想，根據(jù)這種情況，可能是電腦預(yù)先設(shè)置了密碼。于是，他就和貴陽廠聯(lián)系，索取了密碼。但是，經(jīng)過多次反復(fù)輸入仍無法解決問題，很多人都為此感到泄氣。但李斌卻不厭其煩，與法那科公司和威力銘公司本部取得聯(lián)系。最后，，經(jīng)過幾次嘗試，終于找到了密碼的正確操作方法。李斌根據(jù)平時積累的經(jīng)驗，以及反復(fù)多次輸入的結(jié)果，敏銳的認(rèn)識到如?

李政:職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的價值審視———基于技術(shù)技能人才知識結(jié)構(gòu)變遷的分析參與和執(zhí)行作用。無論是問題的剖析，還是問題的重構(gòu)，亦或是解決方案的實施，都需要經(jīng)驗型、實體型技術(shù)知識的參與。尤其是在問題初始階段的經(jīng)驗試誤，以及問題實施階段的具體操作，都需要二者為主導(dǎo)。(4)方法型知識貫穿全程，并助推理論知識與經(jīng)驗型、實體型知識間的互動。方法型技術(shù)知識推動技術(shù)主體的思維活動，并在思考的過程中主動將理論型、實體型、經(jīng)驗型技術(shù)知識進(jìn)行結(jié)合。圖2李斌在處理數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)混亂問題時技術(shù)知識結(jié)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制上述案例主要是圍繞技術(shù)復(fù)雜問題的解決對知識結(jié)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探索，下面的案例則是圍繞技術(shù)創(chuàng)新活動解構(gòu)技術(shù)知識各部分間的互動關(guān)系。被譽(yù)為“抓斗大王”的上海港務(wù)局南浦港務(wù)公司工程師包起帆，數(shù)十年來發(fā)明創(chuàng)造了多種高效、安全的裝卸工具和裝卸工藝，為國家和人民創(chuàng)造了大量財富。下面是一段他創(chuàng)新“生鐵抓斗”方法過程的一段描述:(創(chuàng)新“生鐵抓斗”的方法)最棘手的難題是荷花抓斗花瓣也就是俗稱的爪子合不攏，抓斗鏈條要么因打轉(zhuǎn)而被卡住，要么一打轉(zhuǎn)就絞合在一起。什么原因呢?包起帆回家四分五裂大卸八塊自家的縫紉機(jī)，做起了抓斗的模型。他在家擺開了試驗擂臺。找來“鏈條”，找來“爪子”，然后試驗�？伞版湕l”怎么擺弄也不順溜，“爪子”怎么調(diào)教就是不肯閉合。一次兩次三次，好多好多次，都失敗了。包起帆有點兒著急�！紶柕囊惶欤鸱诼愤叺財偵峡吹揭粋�“紙老鼠”。攤主手里有根繩子，繩子提一下，“紙老鼠”就跟著往上躍，繩子往下放，“紙老鼠”就在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。繩子反復(fù)提放，“紙老鼠”就跟著反復(fù)打轉(zhuǎn)。包起帆立馬想到了抓斗的鏈條。上前仔細(xì)瞧，包起帆發(fā)現(xiàn)攤主手里的繩子是從“紙老鼠”的背上牽?
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【基金】：2015年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實踐探索”(15JZD046)
【分類號】：G710

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 夏兆敢;淺議信息社會條件下人才知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J];理論月刊;2004年12期

2 ;實施知識更新工程,優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu),發(fā)揮繼續(xù)教育助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級重要作用[J];繼續(xù)教育;2012年04期

3 ;[J];;年期

本文編號：2536097