【摘要】：Lawler-Porter綜合激勵(lì)模型的研究前提、研究范式和研究結(jié)論為職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的構(gòu)建及其形成機(jī)制提供了較為清晰的理論路徑�；贚awler-Porter綜合激勵(lì)模型的職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)構(gòu)建包括:改進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)方法;豐富績(jī)效評(píng)價(jià)主客體;拓展績(jī)效評(píng)價(jià)量化指標(biāo);形成多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�；贚awler-Porter綜合激勵(lì)模型的職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)形成機(jī)制包括:創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境;建立積極的制度環(huán)境;形成緊貼社會(huì)需求的專業(yè)環(huán)境;塑造和諧積極的文化環(huán)境。
【作者單位】： 浙江大學(xué);浙江商業(yè)技師學(xué)院;
【分類號(hào)】：G717

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2530665