【摘要】：行業(yè)協(xié)會是連接企業(yè)和學(xué)校的橋梁,國外職業(yè)教育校企合作中行業(yè)協(xié)會發(fā)揮了很大的作用,因此,中國要搞好職業(yè)教育中的校企合作,就必須發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用。通過分析行業(yè)協(xié)會在職業(yè)教育校企合作中的作用,探討行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育校企合作的模式,重點(diǎn)推薦"行業(yè)學(xué)院"——行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育校企合作的創(chuàng)新模式。
【圖文】：

動(dòng)或相關(guān)工作的電子商務(wù)人才。電子商務(wù)專業(yè)與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，定期調(diào)查企業(yè)電子商務(wù)崗位及人才需求情況，形成調(diào)研分析報(bào)告。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會每年定期召開電子商務(wù)崗位需求分析會，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和職業(yè)崗位的任職要求，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)定位，構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)模式。依托電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院，憑借良好的校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，采用“兩園三階段”組織工學(xué)交替，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力（即“雙核”能力）得到顯著提升，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)的用人要求，如圖2所示。圖2“兩園三階段”工學(xué)交替“兩園”，即校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)踐園和校外的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)踐園包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及企業(yè)實(shí)踐園，主要功能是開展專業(yè)核心課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，并組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括互聯(lián)網(wǎng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)實(shí)踐園即“校中園”，通過簽訂校企合作協(xié)議引入企業(yè)特定部門、企業(yè)電子商務(wù)平臺、企業(yè)項(xiàng)目等進(jìn)校園運(yùn)作，并承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)。校外的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，即深圳市主要電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院的產(chǎn)業(yè)園校區(qū)（即“園中校”），主要功能是開展崗位職業(yè)訓(xùn)練課程教學(xué)，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)�！叭A段”，是指面向?qū)W生的專業(yè)教學(xué)分三個(gè)階段組織實(shí)施工學(xué)交替。第1階段，側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用校內(nèi)多媒體教室和公共機(jī)房等場所完成公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)并完成課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)基本技能集中實(shí)訓(xùn)。第2階段，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)核心技能。主要利用校內(nèi)的電子商務(wù)實(shí)踐園和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展專業(yè)課程或訂單班課程教學(xué)，期間學(xué)生完成校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，期末利用“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)月”組織完成校內(nèi)企業(yè)

動(dòng)或相關(guān)工作的電子商務(wù)人才。電子商務(wù)專業(yè)與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，定期調(diào)查企業(yè)電子商務(wù)崗位及人才需求情況，形成調(diào)研分析報(bào)告。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會每年定期召開電子商務(wù)崗位需求分析會，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和職業(yè)崗位的任職要求，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)定位，構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)模式。依托電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院，憑借良好的校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，采用“兩園三階段”組織工學(xué)交替，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力（即“雙核”能力）得到顯著提升，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)的用人要求，如圖2所示。圖2“兩園三階段”工學(xué)交替“兩園”，即校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)踐園和校外的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)踐園包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及企業(yè)實(shí)踐園，主要功能是開展專業(yè)核心課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，并組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括互聯(lián)網(wǎng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)實(shí)踐園即“校中園”，通過簽訂校企合作協(xié)議引入企業(yè)特定部門、企業(yè)電子商務(wù)平臺、企業(yè)項(xiàng)目等進(jìn)校園運(yùn)作，并承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)。校外的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，即深圳市主要電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院的產(chǎn)業(yè)園校區(qū)（即“園中�！保�，主要功能是開展崗位職業(yè)訓(xùn)練課程教學(xué)，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)�！叭A段”，是指面向?qū)W生的專業(yè)教學(xué)分三個(gè)階段組織實(shí)施工學(xué)交替。第1階段，側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用校內(nèi)多媒體教室和公共機(jī)房等場所完成公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)并完成課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)基本技能集中實(shí)訓(xùn)。第2階段，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)核心技能。主要利用校內(nèi)的電子商務(wù)實(shí)踐園和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展專業(yè)課程或訂單班課程教學(xué)，，期間學(xué)生完成校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，期末利用“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)月”組織完成校內(nèi)企業(yè)
【作者單位】： 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)管理學(xué)院;
【基金】：深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2014年度重大招標(biāo)課題“高職商業(yè)專業(yè)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式探索與實(shí)踐”(ybzz4076),主持人:鄧志新
【分類號】：G717

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 方俊;梁師俊;;行業(yè)協(xié)會參與高職教育校企合作途徑機(jī)制研究[J];職業(yè)教育研究;2014年07期

【共引文獻(xiàn)】

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1 孔原;;基于校協(xié)合作的高職產(chǎn)教融合機(jī)制路徑研究[J];合作經(jīng)濟(jì)與科技;2015年06期

【二級參考文獻(xiàn)】

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5 童衛(wèi)軍;;依托行業(yè) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合——溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J];溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

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【相似文獻(xiàn)】

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5 黃景容;;專業(yè)設(shè)置與“三度一書”[J];中國培訓(xùn);2011年11期

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4 姜大源;;關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的理論思考[A];科學(xué)發(fā)展 和諧社會 職教創(chuàng)新——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

5 孫利紅;;強(qiáng)專業(yè) 重合作 鑄品質(zhì)[A];獻(xiàn)給新中國60周年 全國教育管理優(yōu)秀成果（下）[C];2009年

6 楚瓊湘;;高職院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的策略分析[A];湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會2012年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀交流論文集[C];2013年

7 唐文山;;積極調(diào)整農(nóng)牧專業(yè)設(shè)置,為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)[A];中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會動(dòng)物傳染病學(xué)分會第十二次人獸共患病學(xué)術(shù)研討會暨第六屆第十四次教學(xué)專業(yè)委員會論文集[C];2012年

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5 本報(bào)記者 蘇雁邋通訊員 陸煒;選擇專業(yè)：高考生的又一場“戰(zhàn)斗”[N];光明日報(bào);2007年

6 唐衛(wèi)民;地方高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型[N];光明日報(bào);2007年

7 葛劍雄;大學(xué)專業(yè)設(shè)置不應(yīng)強(qiáng)求一律[N];科技日報(bào);2007年

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1 陽榮威;高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)控研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 張建鯤;高等職業(yè)教育專業(yè)課程群論[D];天津大學(xué);2010年

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1 王玉婷;產(chǎn)業(yè)升級背景下廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2015年

2 王恒;大學(xué)延伸專業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量對滿意度及行為意向相關(guān)性研究[D];西南交通大學(xué);2015年

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5 趙宏;新建本科院校的專業(yè)設(shè)置研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 陳靜;市場經(jīng)濟(jì)下高校專業(yè)評價(jià)體系研究[D];河北科技大學(xué);2010年

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本文編號：2527412