【摘要】：職業(yè)學(xué)校是我國重要教育機(jī)構(gòu)，中職學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任，對他們的培養(yǎng)直接關(guān)系到祖國人才素質(zhì)的高低，影響著國家的前途和命運(yùn)。近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校教育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題。一方面，由于高中擴(kuò)招導(dǎo)致中職學(xué)校生源嚴(yán)重不足，使中職學(xué)生的思想、文化等基本素質(zhì)明顯下降。另一方面，由于受社會各種因素的影響，特別是信息社會多元化，價值觀、教育環(huán)境的缺陷等客觀因素的影響，學(xué)生在思想、情緒、言行、心理等多方面表現(xiàn)出更多的不可捉摸性，好勝、依賴、沖動、我行我素、厭學(xué)、嫉妒等逆反行為的屢屢發(fā)生，給學(xué)校教育工作帶來了相當(dāng)?shù)碾y度�，F(xiàn)階段我國對逆反行為的研究還僅局限在針對中學(xué)生總體的逆反行為研究上，中職學(xué)生作為中學(xué)生中的一個特殊群體，逆反行為表現(xiàn)尤其突出，教育工作者更要對其逆反行為實(shí)施預(yù)測、引導(dǎo)和控制工作，以便更有效地實(shí)現(xiàn)教育活動的預(yù)期目標(biāo)，避免其逆反行為對社會造成危害，使他們成為未來建設(shè)祖國的國之棟梁。論文通過問卷調(diào)查法、訪談法和案例法，對導(dǎo)致中職學(xué)生逆反行為的心理因素進(jìn)行了具體分析，對其行為表現(xiàn)歸類、歸因，挖掘了中職學(xué)生逆反行為背后隱含的積極因素，并根據(jù)相關(guān)因素，找出相應(yīng)的理論方法和實(shí)施對策，從而使教育活動順利進(jìn)行，，使中職學(xué)生在擁有高質(zhì)量的校園生活環(huán)境中健康成長。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G711

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本文編號：2519916