【摘要】：湖南省在國家大力發(fā)展職業(yè)教育,推進職業(yè)院校教師素質提高計劃的大背景下,結合本省雙師型教師嚴重匱乏的現狀,開展中職專業(yè)教師培訓項目,計劃從2010年起用五年時間將全省現有中職專業(yè)教師輪訓一次。此項培訓實行省級統(tǒng)籌,分級管理制度。省本級培訓作為整個培訓的領頭羊,發(fā)揮積極的榜樣作用。 基于以上認識,本論文綜合運用文獻法、問卷調查法和訪談調查法,對湖南省中職專業(yè)教師省本級培訓進行研究。在肯定省本級培訓所取得成績的同時,指出培訓中出現的問題,通過深入且全面的分析,提出若干改進策略,以期提升湖南省中職專業(yè)教師省本級培訓質量,提高中職專業(yè)教師整體素質。 論文共分為四個部分。第一部分為緒論,主要包括選題背景與研究意義、核心概念界定、研究現狀、研究思路與方法。第二部分為湖南省中職專業(yè)教師省本級培訓現狀調查。此部分從湖南省中職概況和湖南省中職專業(yè)教師省級培訓概況兩方面介紹了調查背景。并展示了調查研究方案的設計與實施、調查結果的歸納與分析。第三部分從省本級培訓所取得的成績及存在的問題兩大方面介紹省本級培訓現狀。其中,省本級培訓所取得的成績主要有：1.開展全員培訓,實現培訓機會均等；2.創(chuàng)新培訓模式,體現“教、學、做”合一；3.拓展培訓渠道,創(chuàng)建班級與網絡雙平臺；4.改革考核內容和形式,促進培訓有效開展；5.管理與服務相結合,體現以人為本。省本級培訓存在的問題主要表現在：1.省本級培訓體系不夠健全,培訓基地缺乏資源整合；2.培訓方案過于統(tǒng)一,基地缺乏動態(tài)管理；3.培訓缺少職教理論內容,學員主客觀需求錯位；4.教員缺少成長空間,培訓水平有待提高；5.學員資格審查不嚴格,組織管理工作不到位。第四部分提出湖南省中職專業(yè)教師省本級培訓對策。主要對策有：1.增加職業(yè)教育理論內容,提高學員對培訓的認同感；2.采取個性化的培訓方式,滿足學員不同需求；3.挖掘學員自身優(yōu)勢,發(fā)揮學員主體作用；4.拓展教員成長空間,提高培訓師資水平；5.加強管理制度建設,健全培訓保障體系。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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本文編號：2515049