【摘要】：21世紀是人類全面進入信息化時代的世紀，是以創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，社會所需要的人才已經(jīng)不是傳統(tǒng)意上的只能接受教師傳授的知識，只會記憶與運用前人經(jīng)驗，不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才，而是具有更多的發(fā)散性思維，具有高度創(chuàng)造能力的綜合職業(yè)能力的人才。創(chuàng)新精神和實踐能力已成為能否在國際競爭中贏得主動權(quán)的關(guān)鍵因素。 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，人才與經(jīng)濟建設(shè)需求之間產(chǎn)生了一定的差距。為了促進高職教育的快速發(fā)展，需要對教學模式進行創(chuàng)新和改革，而傳統(tǒng)的教育模式很難滿足這一教育需要，必須采用新的模式和手段來迎接這一挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標、達到培養(yǎng)標準是目前高職學院在人才培養(yǎng)過程中面臨的共同難題，決定著高職教育的發(fā)展道路和前景。 本論文從綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵、要素與構(gòu)成進行了深入的分析和研究，，剖析了高職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的突出問題及其成因，比較了項目教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別與優(yōu)勢，深入探討了項目教學對高職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的支持功能，并結(jié)合國際和國內(nèi)項目教學的典型案例及經(jīng)驗，從社會及企業(yè)實際需要的角度出發(fā)，以高職生綜合職業(yè)能力研究為切入點，構(gòu)建旨在提升高職生綜合職業(yè)能力的項目教學策略，培養(yǎng)學生的綜合能力，很大程度上取決于教學策略，但是傳統(tǒng)的教學具有嚴重的缺陷，阻礙了學生綜合職業(yè)能力的形成和發(fā)展。因此，對提升高職生綜合職業(yè)能力的項目教學策略研究，具有重要的理論意義和實踐意義。本論文圍繞綜合職業(yè)能力的實質(zhì)和核心,對項目教學策略進行了選擇、設(shè)計和實施，提出了提升高職生綜合職業(yè)能力的項目教學策略，為社會及企業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G712.4

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄒萍;;“自主、合作、探究式”教學模式的實踐探索——基于廣西民族大學相思湖學院教學實踐[J];法制與經(jīng)濟(中旬);2012年06期

2 楊倫超;改革高職高專實踐教學 強化學生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J];高教論壇;2005年01期

3 劉維政;;項目教學法在課程教學中的應用[J];管理觀察;2009年05期

4 劉慧;季英姝;;中西方中小學教師在職培訓對比研究[J];貴州教育學院學報;2009年11期

5 周亞敏;;對“個性全面和諧發(fā)展”教育思想的幾點思考[J];黑龍江教育學院學報;2011年02期

6 陽慧;;論高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J];湖南經(jīng)濟管理干部學院學報;2006年05期

7 王艷麗;;高職高專校外實踐教學基地建設(shè)模式的探討[J];吉林工程技術(shù)師范學院學報;2006年05期

8 陳英杰;;高職研究中概念和問題的梳理[J];職業(yè)教育研究;2006年09期

9 徐麟文;;提升大學生綜合職業(yè)能力的途徑探討[J];教育教學論壇;2011年32期

10 周明虎;汪木蘭;封世新;;項目教學法的實施與典型案例分析[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2010年13期

本文編號：2514836