【摘要】：以鄂西南三所"職校"的部分學(xué)生和教師為研究對象,調(diào)查傳承群體對土家族、苗族和侗族三個少數(shù)民族傳統(tǒng)文化進校園的認同感,分析"職校"在民族文化傳承過程中存在的困難及原因。最后,從文化人類學(xué)的視角重新審視當(dāng)下地方"職校"教育中傳統(tǒng)文化的缺位以及由此引發(fā)的問題,認為需要從明確文化傳承目的、完善課程體系開發(fā)、提升教師多元文化素質(zhì)、拓展學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展的文化空間、構(gòu)建研—發(fā)—教一體化的教育傳承體系來完善民族文化傳承機制的建構(gòu)。
[Abstract]:Taking some students and teachers of three "vocational schools" in southwest Hubei as the research object, this paper investigates the identity of the inheritance group to the traditional culture of Tujia, Miao and Dong minorities into the campus. This paper analyzes the difficulties and reasons of vocational schools in the process of national culture inheritance. Finally, from the perspective of cultural anthropology, this paper re-examines the absence of traditional culture in the education of local "vocational schools" and the problems arising therefrom, and thinks that it is necessary to perfect the development of curriculum system by clarifying the purpose of cultural inheritance. To improve the multicultural quality of teachers, to expand the cultural space of the development of classroom teaching, to build an integrated educational heritage system of research, development and education to improve the construction of national cultural heritage mechanism.
【作者單位】： 湖北民族學(xué)院民族研究院;
【基金】：國家社科基金重大項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系研究”(項目編號:GSZ12001) 湖北民族學(xué)院教學(xué)研究重點項目“地方民族院校民族文化課程群的教學(xué)改革研究”(項目編號:2014JY025)
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2342076