【摘要】：職業(yè)教育產(chǎn)生源于技術(shù)的發(fā)展,并伴隨技術(shù)變遷不斷發(fā)展變化,受技術(shù)的規(guī)制。職業(yè)教育偏離技術(shù),就會陷入困境。技術(shù)對職業(yè)教育規(guī)制主要通過課程來實現(xiàn),表征為對職業(yè)教育課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施及評價的規(guī)制。從技術(shù)哲學(xué)視角分析技術(shù)對職業(yè)教育課程的規(guī)定性,將會加深對職業(yè)教育課程特性的認(rèn)識,更有利于職業(yè)教育作為一種教育類型的健康發(fā)展。
[Abstract]:Vocational education originates from the development of technology and is regulated by technology. If vocational education deviates from technology, it will fall into a dilemma. Technical regulation of vocational education is mainly realized by curriculum, which is represented by the regulation of curriculum goal, curriculum structure, curriculum content, curriculum implementation and evaluation. Analyzing the regulation of technology to vocational education course from the perspective of technology philosophy will deepen the understanding of the characteristics of vocational education curriculum and be more conducive to the healthy development of vocational education as a type of education.
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【基金】：教育部全國民族教育研究基金資助項目(mjzxjx1405)
【分類號】：G712.3

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本文編號：2290983