【摘要】：正陳明昆、張曉楠、李俊麗在《比較教育研究》2016年第8期中撰文,詳細(xì)闡述了中國(guó)開展對(duì)非職業(yè)教育援助與合作的背景以及實(shí)踐發(fā)展,分析了對(duì)非職業(yè)教育援助與合作的戰(zhàn)略意義。中國(guó)開展對(duì)非職業(yè)教育援助與合作主要有三大背景:第一,自獨(dú)立以來,非洲職業(yè)教育發(fā)展步履艱難,面臨諸多挑戰(zhàn)。第二,非盟發(fā)布《非洲愿景:
[Abstract]:Zheng Chen Mingkun, Zhang Xiaonan and Li Junli wrote in the eighth term of Comparative Education Research in 2016, describing in detail the background and practical development of China's assistance and cooperation in non-vocational education. The strategic significance of aid and cooperation to non-vocational education is analyzed. There are three major backgrounds for China's aid and cooperation in non-vocational education: first, since independence, the development of vocational education in Africa has been difficult and faced many challenges. Second, the AU has issued a vision for Africa:
【分類號(hào)】：G719.1

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6 陳志慶;;貧困大學(xué)生教育援助體系存在的問題及其完善[J];學(xué)校黨建與思想教育;2011年23期

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1 中國(guó)教育部國(guó)際合作與交流司亞洲與非洲事務(wù)處;加大對(duì)非教育援助力度[N];國(guó)際商報(bào);2013年

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5 趙靜;西寧市設(shè)立“青投農(nóng)村教育援助獎(jiǎng)勵(lì)基金”[N];青海日?qǐng)?bào);2008年

6 本報(bào)評(píng)論員;用責(zé)任撐起幸福[N];撫順日?qǐng)?bào);2007年

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3 閆溫樂;世界銀行教育援助研究：特征、成因與影響[D];華東師范大學(xué);2012年

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4 楊志勇;教育援助與民族貧困地區(qū)人力資源開發(fā)研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

5 Insilaphan Vansaly;中國(guó)對(duì)老撾教育援助研究[D];華中師范大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：2240703