【摘要】：雙元制是德國職業(yè)教育的主體,職業(yè)學(xué)校是雙元中的一元,其課程可分為宏觀、中觀、微觀三個層面,宏觀層面是聯(lián)邦層面的學(xué)習(xí)領(lǐng)域(專業(yè))框架教學(xué)計(jì)劃,國家統(tǒng)一的專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);中觀層面是各州制定的培訓(xùn)職業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃,對普通教育課程有明確要求,必修課與選修課相結(jié)合;微觀層面是學(xué)校實(shí)施的課程,以學(xué)生發(fā)展為本,以主題課或開設(shè)項(xiàng)目選修課的方式,為有特殊需求與不同天賦的學(xué)生提供不同的服務(wù),以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。
[Abstract]:The dual system is the main body of vocational education in Germany, and the vocational school is one of the dual elements. Its curriculum can be divided into three levels: macro, meso and micro. The macro level is the framework teaching plan of the field of study (major) at the federal level. The national unified professional curriculum teaching standard; the meso level is the training vocational curriculum teaching plan formulated by the states, which has clear requirements for the general education curriculum, the compulsory course and the elective course are combined; the micro level is the curriculum implemented by the school, It is based on student development and provides different services to students with special needs and different talents in order to promote the development of each student.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【基金】：天津市普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“職技高師學(xué)生職業(yè)能力形成規(guī)律及其培養(yǎng)方案構(gòu)建研究與實(shí)踐”(JG202015),主持人:趙欣 教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“德國應(yīng)對‘工業(yè)4.0’職教變革動向研究”(16YJC880109),主持人:趙文平 天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題一般項(xiàng)目“跨學(xué)科‘雙師雙能型’職業(yè)教師培養(yǎng)研究”(TJJX16-018),主持人:張洪華
【分類號】：G712.3

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本文編號：2214362