發(fā)布時間：2018-08-31 07:50

【摘要】：雙元制是德國職業(yè)教育的主體,職業(yè)學校是雙元中的一元,其課程可分為宏觀、中觀、微觀三個層面,宏觀層面是聯(lián)邦層面的學習領域(專業(yè))框架教學計劃,國家統(tǒng)一的專業(yè)課程教學標準;中觀層面是各州制定的培訓職業(yè)課程教學計劃,對普通教育課程有明確要求,必修課與選修課相結(jié)合;微觀層面是學校實施的課程,以學生發(fā)展為本,以主題課或開設項目選修課的方式,為有特殊需求與不同天賦的學生提供不同的服務,以促進每個學生的發(fā)展。
[Abstract]:The dual system is the main body of vocational education in Germany, and the vocational school is one of the dual elements. Its curriculum can be divided into three levels: macro, meso and micro. The macro level is the framework teaching plan of the field of study (major) at the federal level. The national unified professional curriculum teaching standard; the meso level is the training vocational curriculum teaching plan formulated by the states, which has clear requirements for the general education curriculum, the compulsory course and the elective course are combined; the micro level is the curriculum implemented by the school, It is based on student development and provides different services to students with special needs and different talents in order to promote the development of each student.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院;
【基金】：天津市普通高校人文社科重點研究基地項目“職技高師學生職業(yè)能力形成規(guī)律及其培養(yǎng)方案構(gòu)建研究與實踐”(JG202015),主持人:趙欣 教育部人文社會科學研究一般項目“德國應對‘工業(yè)4.0’職教變革動向研究”(16YJC880109),主持人:趙文平 天津市哲學社會科學規(guī)劃課題一般項目“跨學科‘雙師雙能型’職業(yè)教師培養(yǎng)研究”(TJJX16-018),主持人:張洪華
【分類號】：G712.3

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本文編號：2214361