【摘要】：現(xiàn)行的中等職業(yè)教育學(xué)生資助體系運(yùn)行已有十一年,期間國(guó)家和地方各級(jí)學(xué)生資助管理部門根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展水平不斷制定、修改資助政策,逐步完善資助體系。在政府、學(xué)校和社會(huì)各方面努力下,形成了當(dāng)前以國(guó)家免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金為主體,頂崗實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等其他形式作補(bǔ)充的較為完備的中職教育學(xué)生資助體系。完備的中職貧困生資助體系為在校貧困生及其家庭緩解了經(jīng)濟(jì)壓力,解決了他們的后顧之憂,使得貧困生能夠安心學(xué)習(xí)和生活。作為技術(shù)型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃,職業(yè)教育是影響我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化水平又好又很快發(fā)展的重要因素。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)層次,長(zhǎng)期以來中職學(xué)校培養(yǎng)的中專畢業(yè)生是市場(chǎng)人才需求的一支重要力量,是企業(yè)技術(shù)工人的主力軍。中職學(xué)校在校生貧困問題是中職教育人才培養(yǎng)長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)重大難題和研究課題,解決好中職學(xué)生貧困問題是辦好中職教育的前提和保障。相較于高等院校,中等職業(yè)學(xué)校貧困生呈現(xiàn)出人數(shù)眾多、程度較深、心理健康隱患更加突出等特點(diǎn),由此導(dǎo)致了中等職業(yè)教育貧困生資助工作開展難度更大。特別是中央"十三五"規(guī)劃和教育部對(duì)新形勢(shì)下教育工作提出了"教育精準(zhǔn)扶貧"的決策部署,在"教育精準(zhǔn)扶貧"的高要求下,中職教育貧困生資助工作執(zhí)行過程中顯現(xiàn)出不少問題和隱患,這些問題和隱患嚴(yán)重影響了貧困生資助工作順利高效開展,從而制約了 "教育精準(zhǔn)扶貧"這項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此,筆者閱研了大量有關(guān)職業(yè)教育學(xué)生資助方面的文獻(xiàn)資料,系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)此課題的研究成果并進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)述。筆者綜述了中職學(xué)生資助體系的重要概念、體系結(jié)構(gòu)、群體特征、資助內(nèi)容和執(zhí)行過程等,為進(jìn)一步研究做好理論鋪墊。為深入探究中職貧困生資助工作開展情況,筆者以安徽生物工程學(xué)校為調(diào)研對(duì)象,向安徽生物工程學(xué)校在校生發(fā)放了 400份問卷,以此了解掌握安徽生物工程學(xué)校貧困生資助工作真實(shí)的實(shí)施效果。筆者通過調(diào)研分析,指出了安徽生物工程學(xué)校貧困生資助工作開展過程中存在的問題并詳細(xì)分析了產(chǎn)生這些問題的原因。筆者又對(duì)德國(guó)、美國(guó)和澳大利亞等國(guó)職業(yè)教育學(xué)生資助模式進(jìn)行了深入研究,提煉出值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。由于安徽生物工程學(xué)校貧困生資助工作具有一般性和代表性,能夠反映中等職業(yè)教育貧困生資助工作開展過程中存在的問題,因此針對(duì)這些共性問題,筆者結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式與辦學(xué)特點(diǎn),從增加貧困生資助資金投入、實(shí)施貧困生分等級(jí)資助,加強(qiáng)資助人才隊(duì)伍建設(shè),完善貧困生認(rèn)定機(jī)制,完善資助評(píng)審與監(jiān)督考核機(jī)制,拓展有償資助育人模式,加強(qiáng)德育實(shí)踐,重視貧困生心理健康問題這七個(gè)方面提出了優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校貧困生資助工作的對(duì)策,以期進(jìn)一步改進(jìn)中等職業(yè)教育貧困生資助工作,提升資助效果,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)"教育精準(zhǔn)扶貧"的戰(zhàn)略目標(biāo)提供理論與實(shí)踐支撐。
[Abstract]:The current subsidy system for secondary vocational education students has been in operation for eleven years. During this period, the state and local administrative departments of student subsidy at all levels have formulated, revised the subsidy policies and gradually improved the subsidy system in accordance with the economic and social development level. A complete subsidy system for the poor students in secondary vocational schools relieves the economic pressure on the poor students and their families, solves their worries, and enables the poor students to study and live comfortably. Vocational education is an important factor affecting the sound and rapid development of China's market economy and industrialization. Secondary vocational education is the basic level of Vocational education. Graduates from secondary vocational schools have long been an important force in the demand for market-oriented talents and are the masters of enterprise skilled workers. Poverty problem of secondary vocational school students is a long-term problem and research topic facing vocational education personnel training. Solving the problem of poverty of secondary vocational school students is the premise and guarantee of running vocational education well. In particular, the 13th Five-Year Plan of the Central Government and the Ministry of Education have put forward the decision-making plan of "education precision poverty alleviation" under the new situation. Under the high demand of "education precision poverty alleviation", the implementation of the work of subsidizing poor students in secondary vocational education has become more difficult. There are many problems and hidden dangers. These problems and hidden dangers seriously affect the smooth and efficient development of the work of aiding poor students, thus restricting the realization of the strategic goal of "accurately aiding the poor through education". The author summarizes the important concepts, system structure, group characteristics, funding content and implementation process of the secondary vocational students'funding system, and lays a theoretical foundation for further research. Cheng School has issued 400 questionnaires to students in order to understand the real effect of the implementation of financial aid for impoverished students in Anhui Biological Engineering School. Through investigation and analysis, the author points out the problems existing in the development of financial aid for impoverished students in Anhui Biological Engineering School and analyzes the causes of these problems in detail. In this paper, the author makes a thorough study on the financial aid modes of vocational education students in the United States and Australia, and extracts some valuable experiences for us to learn from. In view of these common problems, the author combines the mode of running secondary vocational schools with the characteristics of running schools, from increasing the investment of subsidized funds for poor students, implementing graded subsidies for poor students, strengthening the construction of the team of subsidized talents, perfecting the identification mechanism of poor students, perfecting the evaluation and supervision mechanism of subsidies, expanding the mode of paid subsidized education, and strengthening the practice of moral education. According to the seven aspects of mental health problems of poor students, this paper puts forward some countermeasures to optimize the work of subsidizing poor students in secondary vocational schools, so as to further improve the work of subsidizing poor students in secondary vocational education, enhance the effect of subsidizing, and provide theoretical and practical support for further realizing the strategic goal of "poverty alleviation through education".
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G717

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本文編號(hào)：2212478