發(fā)布時間：2018-08-24 21:24

【摘要】：學(xué)生學(xué)習(xí)評價是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),特別是職業(yè)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價有其特殊性,不適當(dāng)?shù)脑u價將湮沒學(xué)生的創(chuàng)作火花。為了探索如何激活學(xué)生的美術(shù)靈感、張揚美術(shù)個性,本文對多所高等院校展開調(diào)查,以了解職業(yè)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀和值得借鑒的經(jīng)驗,并從學(xué)習(xí)的評價方式、評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價合理性等方面存在問題進行分析,提出要形成尊重個體差異和藝術(shù)流派風(fēng)格,體現(xiàn)多元化的評價方法。
[Abstract]:Student learning evaluation is a key link in the teaching process, especially the study evaluation of professional art majors has its particularity, improper evaluation will annihilate the students' creative spark. In order to explore how to activate the students' artistic inspiration and promote their artistic individuality, this paper makes an investigation on many colleges and universities in order to understand the present situation of the students' study and evaluation of professional fine arts majors and the experience to be used for reference, and from the way of learning evaluation, This paper analyzes the problems in the aspects of subject, standard and rationality of evaluation, and puts forward some evaluation methods that respect individual difference and style of art school, and reflect the diversity of evaluation methods.
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院;
【基金】：教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目“基于“TLD-T”理念的美術(shù)與設(shè)計類卓越中職教師人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐”的研究成果之一(課題來源:教育部教師廳2014-5號文)
【分類號】：G712

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本文編號：2202084