【摘要】：當(dāng)前,"教學(xué)做合一"的教學(xué)模式已成為各高職院校教學(xué)改革的主流。然而,占主導(dǎo)地位的灌輸型教學(xué)模式無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何讓學(xué)生在課堂上"動(dòng)"起來,即為提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力而"動(dòng)",真正落實(shí)課堂的有效性,應(yīng)構(gòu)建"五推動(dòng)"教學(xué)模式,即以情境推動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)思考、以討論推動(dòng)學(xué)習(xí)判辯、以實(shí)操推動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用、以分組推動(dòng)學(xué)習(xí)合作。
[Abstract]:At present, the teaching mode of "integration of teaching and doing" has become the mainstream of teaching reform in higher vocational colleges. However, the dominant inculcation-type teaching mode can not fully mobilize the enthusiasm of students in learning. How to make students "move" in the classroom, that is to say, to improve their learning ability and apply ability, and to implement the effectiveness of the classroom really. The "five-push" teaching mode should be constructed, that is, to promote learning interest by situation, to promote learning thinking by setting up doubts, to discuss and promote learning judgment, to promote learning application by practical exercises, and to promote learning cooperation in groups.
【作者單位】： 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系;
【基金】：2015年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“《電工及電子技術(shù)應(yīng)用》課堂‘五推動(dòng)’教學(xué)策略研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)編號(hào):kg2015679)的研究成果
【分類號(hào)】：G712.4

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本文編號(hào)：2160512