【摘要】：德、美兩大哲學(xué)體系造就了不同的兩大教育理論體系。德國(guó)古典哲學(xué)之下形成的教學(xué)論,更傾向于從"完美人生"的教育目的角度來(lái)思考教學(xué)大綱;而美國(guó)實(shí)證主義和實(shí)用主義哲學(xué)之下形成的課程論,則更傾向于從"完美生活"教育目標(biāo)的角度來(lái)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)。相比而言,職業(yè)教育更適合采用課程標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革和我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革,均未考慮職業(yè)教育的特點(diǎn),對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)只能提供有限的借鑒。依據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程與方法標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)等五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)作為構(gòu)成要素;職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)界定為最低標(biāo)準(zhǔn)并規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的層次級(jí)別。
[Abstract]:The two philosophic systems of Germany and America have created two different educational theories. The teaching theory formed under the classical philosophy of Germany is more inclined to think about the syllabus from the perspective of the educational purpose of "perfect life", while the curriculum theory formed under the philosophy of positivism and pragmatism in the United States, They tend to focus on curriculum standards from the perspective of the educational goal of "perfect life". In contrast, vocational education is more suitable to adopt curriculum standards. The standards-based education reform in the United States and the curriculum reform in China's basic education do not take into account the characteristics of vocational education, which can only provide a limited reference to the curriculum standards of vocational education in our country. According to the characteristics of vocational education, the curriculum standard should be composed of five standards: content standard, process and method standard, performance standard, learning opportunity standard and emotional attitude standard. The curriculum standard of vocational education should be defined as the minimum standard and the level of the standard.
【作者單位】： 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育研究所;
【基金】：2013年廣東省高等職業(yè)教育校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議重大課題“職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)新工具的開(kāi)發(fā)及工具體系研究”(GDXLHZDA003) 2014年廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程研究與實(shí)踐”(201401152),主持人:賈劍方
【分類號(hào)】：G712.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 胥永華;“課程標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)涵的變化及其對(duì)教育改革的影響[J];教育導(dǎo)刊;2001年13期

2 崔允o7;國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與框架的解讀[J];全球教育展望;2001年08期

3 陳霞,趙中建;中英美三國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)之比較[J];外國(guó)教育研究;2005年07期

4 徐國(guó)慶;;課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[J];職教論壇;2006年18期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王飛;教學(xué)論與課程論關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2013年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李國(guó)慶;;從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國(guó)道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

2 單中惠;;福祿培爾游戲理論新析[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

3 胡靖;;馬克思主義視閾中的學(xué)校德育觀轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

4 王翠萍;;論大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展性[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

5 陳波;;水有流程 思有歷程——讀《陶行知新論》所聯(lián)想到的[J];愛(ài)滿天下;2004年02期

6 侯憲勝;小學(xué)新課程改革回顧與存在問(wèn)題分析[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

7 張春燕;趙芳;;對(duì)我國(guó)高師運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱的研究[J];安徽體育科技;2012年03期

8 張志宏;;電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)參與性教學(xué)的研究與探索[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

9 孫桐佳;;高校小學(xué)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課的必要性[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

10 張希林,張希政;恢復(fù)重建京師大學(xué)堂的張百熙[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 田慶軍;大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化研究[D];遼寧大學(xué);2010年

3 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

4 薄振杰;中國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年

5 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 段鵬;開(kāi)放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

7 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 周曉波;中美德育比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

9 李新月;我國(guó)大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 羅利群;人神交往中的教育[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 熊莉娜;中職語(yǔ)文國(guó)家教學(xué)大綱與上海市級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)比較下的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施策略研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 李寶石;《思想品德》教材中的多元文化類型探究[D];西南大學(xué);2011年

3 張志紅;初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 王巧麗;中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（2009）評(píng)析[D];華東師范大學(xué);2011年

5 王彩連;教科書(shū)與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性探究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 張偉峰;基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量管理研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 左芳;美國(guó)德克薩斯州青少年性教育研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 羅宇;美國(guó)《世界歷史》教科書(shū)中的中國(guó)史研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 沈健美;關(guān)于教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

10 牛德軍;初中數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王長(zhǎng)純;和而不同:全球化條件下中國(guó)比較教育發(fā)展的方向(論綱)[J];比較教育研究;2002年S1期

2 汪霞;;概念重建課程研究的后現(xiàn)代本質(zhì)與評(píng)價(jià)[J];比較教育研究;2005年10期

3 丁邦平;;“教學(xué)論”與“教學(xué)理論”概念之辯[J];比較教育研究;2011年07期

4 張緒剛,徐成芳;孔子“和而不同”方法論的現(xiàn)代意蘊(yùn)[J];東北師大學(xué)報(bào);1997年04期

5 黃書(shū)光;;凱洛夫《教育學(xué)》在中國(guó)的理論輻射與實(shí)踐影響[J];復(fù)旦教育論壇;2010年03期

6 胡定榮;;美國(guó)教學(xué)研究的進(jìn)展與動(dòng)向——基于美國(guó)《教學(xué)研究手冊(cè)》的分析[J];比較教育研究;2012年03期

7 吳洪成;五十年代我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育的歷史反思[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

8 李其龍;博爾諾夫的教育人類學(xué)思想述評(píng)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1996年02期

9 章小謙,李屏;改“教授法”為“教學(xué)法”考[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年02期

10 張小山;孔德實(shí)證主義原則論略[J];江漢論壇;1996年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 李福春;美國(guó)教育學(xué)演進(jìn)史（1832-1957）[D];華東師范大學(xué);2011年

3 侯懷銀;20世紀(jì)上半葉中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問(wèn)題的反思[D];華東師范大學(xué);2000年

4 郭慶霞;美國(guó)赫爾巴特學(xué)派運(yùn)動(dòng)研究[D];河北大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅燕;;關(guān)于實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考[J];中華文化論壇;2009年S1期

2 夏娟;;淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)主要理念間的關(guān)系[J];文理導(dǎo)航(上旬);2010年10期

3 朱巧玲;;高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)案例[J];新課程(下);2011年09期

4 任長(zhǎng)松;關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究[J];山東教育科研;2001年05期

5 黃翔;對(duì)國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“聯(lián)系與綜合”目標(biāo)的認(rèn)識(shí)[J];學(xué)科教育;2001年01期

6 趙曉曉;新課程標(biāo)準(zhǔn)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用[J];新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

7 梁特猷;對(duì)《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的簡(jiǎn)析[J];黑龍江珠算;2002年01期

8 徐國(guó)梁;學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)” 實(shí)施分層教學(xué)[J];教學(xué)與管理;2002年27期

9 陳京山;對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一種解讀[J];教學(xué)與管理;2002年34期

10 陳京山;;“指揮棒”開(kāi)始轉(zhuǎn)向以后——對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一種解讀[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄧軍;張平;;在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)思考[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

2 姚莉;;使用新教材 實(shí)踐新理念[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

3 葉勇軍;;運(yùn)用課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)理論對(duì)現(xiàn)今我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革的分析[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 王占坤;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下浙江省中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析研究[A];第十八屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2008年

5 楊志紅;王穎;亢鐵梅;;以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)為參照淺談農(nóng)村教師素質(zhì)的提高和發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

6 陳瑛;;找準(zhǔn)位置,明確方向——學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)點(diǎn)滴[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

7 邵復(fù)成;曾香;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文創(chuàng)新教育[A];濟(jì)寧市技術(shù)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展論文選編[C];2005年

8 藺勇利;;淺談實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教師應(yīng)具備的能力[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 胡洪羽;彭蜀晉;;從3-6年級(jí)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)窺探課程改革取向[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

10 蔣新國(guó);王秉彝;李實(shí);周麗紅;肖海婷;;廣東省高中實(shí)施《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》后的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 臧鐵軍;落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)考的價(jià)值[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

2 臧鐵軍（作者系國(guó)家督學(xué)、北京教育考試院副院長(zhǎng)）;落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)考的價(jià)值[N];江西日?qǐng)?bào);2005年

3 駐京記者 何連弟;權(quán)威評(píng)說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)[N];文匯報(bào);2001年

4 江蘇省教科所原所長(zhǎng) 成尚榮;如果只有課程標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)教師報(bào);2013年

5 本報(bào)記者 李建平;新課程標(biāo)準(zhǔn)：讀你的感覺(jué)像春天[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

6 首席記者 劉長(zhǎng)軍;落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新教學(xué)模式[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2007年

7 本報(bào)記者 李建平;新課程標(biāo)準(zhǔn)：權(quán)威有說(shuō)法[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

8 高子陽(yáng);對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考（上）[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

9 記者 劉文新;重慶出臺(tái)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2010年

10 記者 李建平;課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作取得新進(jìn)展[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 柯森;基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 汪賢澤;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)程序研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林丹薇;新加坡中學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)高中語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];天津師范大學(xué);2011年

2 張坤熾;試題與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究[D];廣州大學(xué);2011年

3 郝玉香;新時(shí)期初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之演變[D];華東師范大學(xué);2010年

4 匡淼娟;上海市中職課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 方丹;中美高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 李蘭蘭;中圖版與魯教版《旅游地理》教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

7 劉青云;中英初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[D];廣州大學(xué);2013年

8 阿麗葉·哈力木拉提;美國(guó)社會(huì)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2010年版)簡(jiǎn)論[D];上海師范大學(xué);2015年

9 朱偉華;從課程標(biāo)準(zhǔn)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[D];東北師范大學(xué);2009年

10 付睿;中美語(yǔ)文（母語(yǔ)）課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];云南師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2155857