發(fā)布時(shí)間：2018-07-31 09:41

【摘要】：高職會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)能夠有效對(duì)接會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)教學(xué)、課程系統(tǒng)、會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及評(píng)價(jià)考核。文章通過對(duì)國(guó)內(nèi)外理實(shí)一體化課程的文獻(xiàn)梳理,闡述當(dāng)今高職會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的問題,明確了采用信息化教學(xué)手段、校企共建課程、建設(shè)"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建仿真實(shí)訓(xùn)室、建立就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制等高職會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的具體措施。
[Abstract]:The integrated teaching of accounting theory and reality in higher vocational education can effectively connect accounting practice with accounting teaching, course system, training goal of accounting specialty and evaluation and assessment. By combing the literature of the integrated course of theory and reality at home and abroad, this paper expounds the problems facing the accounting teaching in higher vocational education nowadays, defines the use of information teaching means, the co-construction of courses between schools and enterprises, the construction of a "double-qualified" teacher team, and the establishment of a simulation training room. The concrete measures of establishing the employment-oriented quality evaluation system and the post practice management mechanism, such as the integration teaching mode of accounting theory and reality in higher vocational education.
【作者單位】： 陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題“會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):15Z16)
【分類號(hào)】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 曹艷平;段慧蘭;;高職會(huì)計(jì)理實(shí)一體化課程教學(xué)改革探析[J];亞太教育;2015年27期

2 李建藝;;會(huì)計(jì)一體化教學(xué)的淺探[J];課程教育研究;2013年05期

3 于李勝;;盈余管理動(dòng)機(jī)、信息質(zhì)量與政府監(jiān)管[J];會(huì)計(jì)研究;2007年09期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 戚麗麗;;淺談專業(yè)課的理實(shí)一體化教學(xué)[J];內(nèi)江科技;2009年01期

2 孫曉東;;淺談理實(shí)一體化教學(xué)[J];職業(yè);2009年09期

3 王子熙;;理實(shí)一體化教學(xué)初探[J];中國(guó)科技信息;2010年09期

4 王建;;理實(shí)一體化教學(xué)探索與實(shí)踐[J];職業(yè);2010年27期

5 周榮虎;;高職院校理實(shí)一體化課程教學(xué)模式研究[J];山東紡織經(jīng)濟(jì);2011年10期

6 何忠;;理實(shí)一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J];教育教學(xué)論壇;2012年12期

7 金月波;;對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐的若干思考[J];遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

8 張小華;崔明慧;;理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2012年17期

9 莊彥霞;;理實(shí)一體化教學(xué)的探討[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2012年21期

10 夏莉;;中職專業(yè)課理實(shí)一體化教學(xué)的探索——以機(jī)電專業(yè)為例[J];科技資訊;2012年34期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 楊玉英;;基于工作過程的會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教室設(shè)計(jì)[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè)）[C];2013年

2 查輔江;;《輪機(jī)自動(dòng)化》課程理實(shí)一體化教改研究[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

3 謝志平;;技工院校“理實(shí)一體化”教學(xué)探索[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)）[C];2013年

4 張保林;;論職業(yè)教育中檢測(cè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的措施[A];2014陜西省第十四屆無損檢測(cè)年會(huì)暨產(chǎn)品展示會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 顧乃興;職業(yè)學(xué)校開展“理實(shí)一體化教學(xué)”改革[N];宜興日?qǐng)?bào);2009年

2 王秀麗 孫冀紅;全國(guó)70余位專家蒞臨農(nóng)墾職院[N];北大荒日?qǐng)?bào);2009年

3 ;產(chǎn)教結(jié)合推進(jìn)“理實(shí)一體化”[N];連云港日?qǐng)?bào);2008年

4 湖南省株洲市教科院職成教室主任 何文明;建立“雙師型”教師認(rèn)定制度[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

5 遼寧省大連烹飪職業(yè)中專 張毅;中職專業(yè)教師如何提高自身素養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 陜西省渭南技術(shù)學(xué)院數(shù)控工程系主任 薛冬;理實(shí)一體化教學(xué)逼著教師“投師學(xué)藝”[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 王飛鵬;提升中職學(xué)生車床加工技能方案的研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2015年

2 趙慶雨;中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的研究[D];河北師范大學(xué);2015年

3 顏巳偉;以能力為本位的高職院校理實(shí)一體化教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2016年

4 鐘小燕;以中職生實(shí)踐技能為導(dǎo)向的教學(xué)管理研究[D];福建師范大學(xué);2016年

5 朱鶴卿;高職“理實(shí)一體化教師”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];河北科技師范學(xué)院;2014年

6 施澤磊;面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2013年

7 劉迪;中專電工課程理實(shí)一體化教學(xué)發(fā)展的研究[D];南京師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2155190