【摘要】：以400名五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生為被試對象,每個年級100人,均隨機(jī)平均分到實(shí)驗(yàn)組和控制組,對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)施創(chuàng)造力培養(yǎng)活動。采用《威廉斯創(chuàng)造性個性傾向量表》對兩組分別進(jìn)行前測和后測。結(jié)果表明:(1)中職階段(一、二、三年級)護(hù)生創(chuàng)造性人格4個因子的得分從高到低依次為好奇心、挑戰(zhàn)性、冒險性和想象力,高職五年級為挑戰(zhàn)性、冒險性、好奇心和想象力。(2)創(chuàng)造力培養(yǎng)活動對高職護(hù)生創(chuàng)造性人格有顯著提升作用。
[Abstract]:A total of 400 nursing students in five-year vocational colleges were randomly assigned to the experimental group and the control group with 100 students in each grade. The creativity training activities were carried out for the students in the experimental group. The two groups were tested by Williams scale of Creative Personality disposition. The results showed that: (1) the scores of the four factors of the nursing students' creative personality were curiosity, challenge, adventure and imagination, and the fifth grade of higher vocational school was challenging and adventurous. Curiosity and imagination. (2) creativity training has a significant effect on the creativeness of nursing students in higher vocational colleges.
【作者單位】： 無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【基金】：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2015—2016年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題:五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐研究(課題批準(zhǔn)號:XHDY2015017)
【分類號】：R47-4;G712

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本文編號：2152495