【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,美國為適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要,進(jìn)行了整體性的教育體系改革。它是以整體性的理念進(jìn)行教育體系的觀念變革,通過建立生涯學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的一體化改革,通過實(shí)施技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃進(jìn)行中等教育和中等后教育的銜接改革,通過制定全面的行業(yè)課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的廣度和深度改革,運(yùn)用整合與銜接的方法進(jìn)行職業(yè)教育的機(jī)制改革。
[Abstract]:Since 1990's, the United States has carried out a holistic education system reform in order to meet the needs of economic and social development at home and abroad. It is an integrated reform of academic and vocational education through the establishment of a career college and a link between secondary and post-secondary education through the implementation of a technical preparation plan. By making a comprehensive curriculum plan, the author reforms the breadth and depth of teaching, and carries out the mechanism reform of vocational education by the method of integration and convergence.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“職業(yè)教育的規(guī)范化辦學(xué)體系研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:EJA100435) 2014年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“職業(yè)教育技能戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:14YJA880019) 2011-2012年度聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎計(jì)劃“國外新職業(yè)主義教育理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:JY11023)
【分類號】：G719.712

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李向東;;新職業(yè)主義與高等職業(yè)教育改革[J];高教探索;2013年05期

2 楊力;;法學(xué)教育的職業(yè)主義路線修正[J];法律和社會科學(xué);2014年01期

3 徐向平;;美國新職業(yè)主義教育發(fā)展對中國當(dāng)代職業(yè)技術(shù)教育改革的啟示[J];職教論壇;2014年21期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉華;農(nóng)村婦女職業(yè)教育對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響研究[D];中國農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

2 路寶利;美國中等職業(yè)教育發(fā)展的職業(yè)主義與民主主義之爭：“普杜之辯”研究[D];華東師范大學(xué);2014年

3 閆智勇;現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo)研究[D];天津大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 林志輝;《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程教學(xué)的研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

2 王海英;高職教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)模式研究[D];東北石油大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 雷玉靜;;適應(yīng)社會發(fā)展要求 加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[J];中國教育技術(shù)裝備;2014年13期

2 劉美琪;田艷;謝建勛;;基于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[J];教育與職業(yè);2014年24期

3 趙志群;;現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2014年21期

4 甘文;;深化“訂單教育”模式研究[J];職業(yè)教育(下旬刊);2014年07期

5 李玉靜;;建立多元主體共同參與的職業(yè)教育治理體系[J];職業(yè)技術(shù)教育;2014年07期

6 闕明坤;;高職本科教育:現(xiàn)代職業(yè)教育“破冰之舉”[J];遼寧教育;2014年06期

7 曹立明;彭天祥;;區(qū)域職業(yè)教育資源整合與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展[J];江蘇開放大學(xué)學(xué)報;2014年03期

8 吳福貴;;校企合作共建《數(shù)控編程》精品課程[J];大學(xué)教育;2014年09期

9 張弛;;關(guān)注人的生存、生長與生成:現(xiàn)代職業(yè)教育目的解析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2012年36期

10 徐健;;適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建[J];教育與職業(yè);2012年08期

，

本文編號：2126220