本文選題：評(píng)判性思維 + OSCE��； 參考：《重慶醫(yī)學(xué)》2017年33期

【摘要】：正隨著現(xiàn)代臨床護(hù)理的發(fā)展與需要,培養(yǎng)護(hù)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的評(píng)判性思維能力,是護(hù)理教育的重要任務(wù),護(hù)理教育者必須把護(hù)生評(píng)判性思維能力作為其核心能力來(lái)培養(yǎng)[1-2]。護(hù)理教育學(xué)專家Papp KK和Facione PA將評(píng)判性思維概括為認(rèn)知技能和情感傾向兩個(gè)方面,其中認(rèn)知技能主要指分析、邏輯推理、解決問題等能力[3]。案例教學(xué)是一種通過臨床案例展
[Abstract]:With the development and need of modern clinical nursing, it is an important task of nursing education to cultivate the critical thinking ability of nursing students to find, analyze and solve problems. Nursing educators must take the critical thinking ability of nursing students as their core ability to cultivate [1-2]. Papp KK and Facione PA, experts in nursing education, generalized critical thinking into two aspects: cognitive skills and affective tendencies, in which cognitive skills mainly refer to the abilities of analysis, logical reasoning and problem-solving [3]. Case teaching is a kind of clinical case exhibition.
【作者單位】： 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院;
【基金】：江蘇省高等院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目(2017QYSJ034) 江蘇省示范性高等院校建設(shè)項(xiàng)目(SJG201515SFX01) 校本教育科學(xué)研究課題資助(Y201609,Y201611) 骨干教師培養(yǎng)資助項(xiàng)目(201639)
【分類號(hào)】：G712.4;R47-4

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本文編號(hào)：2104822