發(fā)布時(shí)間：2018-06-25 03:15

  本文選題：高職院校 + 教學(xué)滿意度�。� 參考：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2017年14期

【摘要】：依據(jù)第三方問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),以5 906名高職生為樣本開(kāi)展高職教學(xué)滿意度影響因素的實(shí)證分析。從8個(gè)維度選取了65個(gè)變量,運(yùn)用非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計(jì)分析方法,采用logistics回歸建立了預(yù)測(cè)模型,探求高職教學(xué)滿意度影響因素。研究發(fā)現(xiàn):性別、地區(qū)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭職業(yè)階層、家庭教育背景、職業(yè)素養(yǎng)增值、課程內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)同、教師教學(xué)行為、輔導(dǎo)員工作、學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)等對(duì)高職教學(xué)滿意度存在顯著性影響。
[Abstract]:Based on the data of the third party questionnaire survey, the empirical analysis of the influencing factors of teaching satisfaction in higher vocational education was carried out with 5 906 vocational college students as a sample. This paper selects 65 variables from 8 dimensions, uses non-parametric test, variance analysis and other statistical analysis methods, and establishes a prediction model by using logistics regression to explore the influencing factors of teaching satisfaction in higher vocational education. The study found that: gender, region, economic situation, family professional class, family education background, professional literacy appreciation, curriculum content, professional identity, teacher teaching behavior, counsellor work, Students' main learning activities have a significant impact on higher vocational teaching satisfaction.
【作者單位】： 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào)PPZY2015B187)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G712

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本文編號(hào)：2064298