本文選題：大數(shù)據(jù) + 高職院校��； 參考：《職教論壇》2017年02期

【摘要】：在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,高職院校教師在教學(xué)與科研上要做到交互化、網(wǎng)絡(luò)化、精細(xì)化、終身化;在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策背景下,高職院校教師要與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,積極開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)。文章深度觀察了一名高職院校專任教師Q老師,以其為案例,從其校內(nèi)工作、校外拓展兩方面出發(fā)進(jìn)行總結(jié),重點(diǎn)展現(xiàn)了其名師工作室、微商等特色成長(zhǎng)途徑,為高職院校教師的成長(zhǎng)提供具有大數(shù)據(jù)特征的案例參考。
[Abstract]:Under the background of big data, teachers in higher vocational colleges should be interactive, networked, refined and life-long in teaching and research. Teachers in higher vocational colleges should combine closely with industry and enterprises and actively carry out production, learning and research activities. This paper makes a deep observation of a full-time teacher Q teacher in a higher vocational college, taking it as a case, summarizes it from two aspects of its work in the school and its development outside the school, and focuses on showing the characteristic growth ways of its famous teacher's studio, micro-quotient and so on. To provide a case reference with big data characteristics for the growth of teachers in higher vocational colleges.
【作者單位】： 江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心;
【分類號(hào)】：G715

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本文編號(hào)：2063967