本文選題：職教教師專業(yè)發(fā)展 + 階段　； 參考：《中國成人教育》2015年20期

【摘要】：本文通過對來自30個省、直轄市(自治區(qū))14個專業(yè)的487名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)學(xué)員的調(diào)查,總結(jié)了職教教師的發(fā)展階段并對處于不同發(fā)展階段教師關(guān)注的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行了分析;對學(xué)員培訓(xùn)的期望與目標(biāo)、培訓(xùn)的模塊與內(nèi)容、培訓(xùn)的模式與方法以及對培訓(xùn)師的要求進(jìn)行了調(diào)查,提出了基于教師專業(yè)發(fā)展的職教師資培訓(xùn)的建議。
[Abstract]:Based on a survey of 487 national training students of professional backbone teachers from 30 provinces and municipalities (autonomous regions) of 14 specialties in secondary vocational schools, This paper summarizes the development stage of vocational education teachers and analyzes the development contents that teachers pay attention to in different development stages, as well as the expectation and goal of the trainees' training, the modules and contents of the training. The mode and method of training and the requirements of trainers are investigated, and the suggestions of vocational teacher training based on teachers' professional development are put forward.
【作者單位】： 山東省職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)中心;
【基金】：山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“現(xiàn)代職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系研究”(課題編號:2011ZCJG003)階段性成果之一
【分類號】：G715.1

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本文編號：2060256