本文選題：教師在職培訓(xùn) + 雙師素質(zhì)　； 參考：《教育與職業(yè)》2015年04期

【摘要】：正盡管國外沒有"雙師素質(zhì)"這樣明確的提法,但是強調(diào)高職教師應(yīng)具有"講師+工程師"的復(fù)合素質(zhì)。專業(yè)理論知識和實踐技能是許多國家高職教師培養(yǎng)和鑒定的兩個重要因素,它們在教師資格標準、師資建設(shè)模式、在職教師實踐能力培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)、教師評估、管理機制等方面均有成熟的經(jīng)驗。研究借鑒其經(jīng)驗,對于促進我國職業(yè)院校"雙師型"教師建設(shè)大有裨益。國外高職"雙師"隊伍建設(shè)特色"雙師素質(zhì)"資格標準"德國高校職教師資專業(yè)方向的學(xué)生,學(xué)制為八學(xué)期,并且要參加至少一年的實習(xí)工作,畢業(yè)時需通過第一次的國家考試(筆試和口試);畢業(yè)后還要做兩年的實習(xí)教師,
[Abstract]:Although there is no such explicit term as "double teacher quality" in foreign countries, it is emphasized that higher vocational teachers should have the compound quality of "lecturer engineer". Professional theoretical knowledge and practical skills are two important factors for the training and appraisal of teachers in higher vocational colleges in many countries. They are related to the standards of teacher qualification, the mode of teacher building, the cultivation of practical ability of in-service teachers, the construction of part-time teachers, the evaluation of teachers. Management mechanism and other aspects have mature experience. The study is beneficial to the construction of "double-qualified" teachers in vocational colleges and universities. Foreign higher vocational "double teacher" team construction characteristic "double teacher quality" qualification standard "the German university vocational education teacher specialized direction student, the academic system is eight term, and must participate in at least one year's practice work," He had to pass the first national exam (written and oral) at graduation; he had to be a trainee teacher for two years after graduation.
【分類號】：G719.1

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本文編號：2027640