本文選題：中等職業(yè)教育 + 專業(yè)課��； 參考：《職業(yè)技術教育》2015年07期

【摘要】：行知關系在中職專業(yè)課教學中始終是一個核心問題。傳統(tǒng)教學過度強化了"知"的重要功能,而中職教育的就業(yè)導向決定了中職專業(yè)課教學需要突出"行"的主體地位,建立"行知有序"的教學觀。"行知有序"的主次性、次序性和共生性分別詮釋了中職專業(yè)課教學的目標、方法與策略之意蘊。要形成"行知有序"的可操作方法,需要構建任務、問題與概念三大要素,并由此形成"先行后知"的方法序列。
[Abstract]:The relationship of knowledge is always a core problem in secondary vocational education. The traditional teaching excessively strengthens the important function of "knowledge", and the employment orientation of secondary vocational education determines that the teaching of secondary vocational specialized courses needs to stress the main position of "doing" and establish the teaching concept of "doing knowledge in an orderly way". " The principle, order and symbiosis of the order of knowledge explain the meaning of the goal, method and strategy of the secondary vocational education. In order to form the operational method of "orderly knowledge", it is necessary to construct three major elements of task, problem and concept, and form the method sequence of "first after knowledge".
【作者單位】： 金華市教育局教研室職教部;
【分類號】：G712.4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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